Alternatives Fach „Ethik und Religionen“

„Wer ist Allah? Was sagt Jesus? . . .“, „Quergeschrieben“von Sibylle Hamann, 12. 9. Sibylle Hamann spricht grundlegende Punkte an, die im Diskurs um religiöse Bildung als hochaktuelle, kontroverse Fragen gelten. Tatsächlich scheint es – um nur ein Beispiel zu nennen – als nicht sonderlich zielführend, Schülerinnen und Schüler zu interreligiöser Kompetenz befähigen zu wollen, sie aber im Religionsunterricht voneinander zu trennen.

Auch die Zahl der Schülerinnen und Schüler, die keinen Religionsunterricht besuchen, nimmt stetig zu. Seit Jahrzehnten wird für sie ab der neunten Schulstufe der Schulversuch Ethik erprobt – eine flächendeckende Einführung ist noch immer nicht in Sicht. Zudem hat sich die inhaltliche Diskussion über das Fach meist auf die strikte Gegenüberstellung von religiöser und ethischer Bildung – überspitzt in der Formel „Entweder Religion oder Ethik“– beschränkt.

Tatsache ist aber, dass im Religionsunterricht auch ethische Aspekte von Religionen und Weltanschauungen und im Ethikunterricht ebenso Religionen und religiöse Phänomene thematisiert werden. Eine passendere Bezeichnung für ein alternatives Unterrichtsfach zum Religionsunterricht – dementsprechend auch ab der ersten Schulstufe – wäre z. B. „Ethik und Religionen“. Dies würde verdeutlichen, dass es nicht nur um praktische Philo-