Herbstliche Stimmung am Putterersee

wieder ein ganzes Schuljahr wiederholen müssen und aus ihrem Freundes- und Klassenverband herausgerissen werden. Ich kann dem Zurück ins schulische Mittelalter nichts abgewinnen und lehne die geplanten Maßnahmen ab.

Vielleicht sollte man bei Reformen des Schulsystems doch pädagogische Fachkräfte zurate ziehen und sich nicht auf bildungspolitische Laien verlassen; denn diese geplanten Vorhaben können nicht von verantwortungsbewussten Pädagoginnen vorgeschlagen worden sein. Ich kann mich auch dem Kommentar von Ernst Sittinger nicht anschließen; denn wir lernen zwar für das Leben, dafür, dass wir uns einmal ein erfülltes Leben gestalten können, aber nicht vorrangig für die Wirtschaft, die natürlich nur auf Leistung ausgerichtet ist. Die Unterrichtsministerinnen der letzten Jahre wollten eine moderne Schule, wie sie in vielen Ländern bereits gelebt wird, verwirklichen und nicht ins „Gestern“zurücksteuern.

OSR. Rudolf Stadler, Breitenau

Bildungsfortschritt?

Entgegen allen wissenschaftlichenbefundenzumthema Differenzierung, wider jede Evaluierung der zehn Jahre dauernden Entwicklung der NMS und gegen jede Chancengerechtigkeit, die in der Verfassung festgeschrieben ist, tritt diese Bundesregierung den Gang in die pädagogische Vergangenheit an. Nach den Deutschklassen, die pädagogische Nachteile für Kinder und Pädagoginnen bringen, gibt es statt Förderung wieder Sitzenbleiben und anstatt lernförderlicher Leistungskultur wieder Ziffern und Leis- tungsgruppen. Kinder für Deutsch„förder“klassen werden ohne Messinstrument und ohne Kriterien in „mangelhaft“und „ungenügend“eingestuft.

Die Gewerkschaftsvertreter machen bei Maßnahmen, die Kindern nachweislich Lebenschancen nehmen, einfach mit, weil man sich dann nicht mit der Potenzialentwicklung der Kinder, der Schulwirksamkeitsforschung oder den Bildungserfahrungen aus anderen Ländern beschäftigen muss. Bildungsforscher Paulmercheril meinte: „Differenzierung wird in Österreich meist für Kennzeichnung der Kinder verwendet.“Und er behielt leider recht! John Hattie weist in seiner Untersuchung mit Millionen von Daten aus der Schulforschung nach, dass Segregation keinerlei Lerneffekt für Kinder hat. Das alles ist völlig egal. Die Regierung steht Sonnig liegt er da, der wärmste Alpenmoorseeder Steiermark. Die Badetage sind lang vorbei, nur die Spaziergänger genießen noch die Ruhe.

Dieses Foto übermittelte uns Manfred Bruckner aus IrdningDonnersbachtal.

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Weitere Fotos finden Sie unter www.kleinezeitung.at für Spaltung der Gesellschaft und zeigt, dass mit jeder „Neuregulierung“. Sie macht auch vor den Kindern nicht halt. Sie braucht ja die Chancenlosen.

Wolfgang Schnelzer, MSC, Graz