Bildungspolitik und viele Fragen

Paradigmenwechsel? Fragen über Fragen. Wann endet die beinahe unmögliche Mission, bei der ein Volksschullehrer allein versucht, bis zu 25 Schülern pro Klasse die grundlegenden Kulturtechniken des Schreibens, Lesens und Rechnens beizubringen?

Wann findet Österreichs Schule wieder heraus aus der Kuschelecke, in der Schüler und Eltern geradezu hofiert werden und der Lehrer im Konfliktfall immer öfter beweisen muss, ja nichts falsch gemacht zu haben?

Wann wird dem Lehrer ein Instrumentarium an Sanktionsmöglichkeiten zugestanden, um junge Menschen aus ihrer Komfortzone herausholen zu können? Wann wird der Entwicklung sogenannter Restschulen mit bis zu 90% Schülern mit Migrationshintergrund merklich gegengesteuert?

Wann wird das Gymnasium wieder ein Ort für außerordentlich talentierte und ambitionierte Schüler? Wann wird für alle Schüler, welche eine höhere Schule mit Maturaabschluss an- streben, eine zentrale Zugangsprüfung (Entry Test) eingeführt? Wann realisieren Bildungspolitiker, dass die NMS (Neue Mittelschule) ohne die Installierung von Leistungsgruppen in den Hauptfächern Deutsch, Mathematik und Englisch in absehbarer Zeit auch im ländlichen Raum zur Restschule mutieren wird?

Wann werden Schultypen wie Handelsschule, diverse Fach- und Haushaltsschulen abgeschafft, welche Tausende Jugendliche für mehrere Jahre dem Lehrlingsarbeitsmarkt entziehen und deren Abgänger zudem quasi keine oder kaum Jobaussichten vorfinden? Wann ist endlich Schluss mit dem Kompetenzen-, Dokumentations-, Evaluierungs- und Testungswahn, auf dass sich Lehrer wieder auf das Unterrichten konzentrieren können?

Wann wird der Religionsunterricht eliminiert und durch das Pflichtfach Ethik/Lebenskunde ersetzt?

Wann sorgt die Schulpolitik für die gesetzliche Grundlage, wonach bei Betreten des Schulgebäudes das Handy eines Schülers ausgeschaltet ist? Wann wird wieder in ausnahmslos allen Schulstufen die Betragensnote eingeführt?

Bleibt noch die Frage: Wann zeigt die neue Regierung Mut und Entschlossenheit, den Turnaround im maroden Schulsystem einzuleiten? Sepp Schnöll, Lehrer 5431 Kuchl