Оценка сложности как этап лингвистической экспертизы текста
пУДК 81’42
владимир куликович, марина солнышкина, марина макарчук, мария андреева. оценка сложности как этап лингвистической экспертизы текста. Обзор исследовательских работ и документов, нацеленных на оценку качества современных учебников для системы среднего образования в России и Беларуси, свидетельствует о необходимости пересмотра подходов к их экспертизе. Авторы обосновывают значимость лингвистической экспертизы текстов учебников, а также предлагают использовать параметры длины слова и длины предложения для оценки читабельности текста. Алгоритм сравнительной оценки учебных текстов представлен на материале трех учебников для 5-го класса по истории Древнего мира, опубликованных в России и Беларуси. Общий корпус исследования составил 154 626 слов. ключевые слова: критерии, качество, учебник, лингвистическая экспертиза, сложность текста.
Vladimir KULIKOVICH, Marina SOLNYSHKINA, Marina MAKARCHUK, Maria ANDREEVA. Assessment of complexity as a stage of linguistic expertise of the text. Research works and papers on the quality of modern textbooks for the secondary education system in the Russian Federation and the Republic of Belarus show the need to revise the approaches to their assessment. The authors of the article prove the importance of linguistic examination of textbook texts and suggest the parameters of word length and sentence length to assess the readability of a text. The algorithm of comparative assessment of educational texts is applied to three Ancient History textbooks for Grade 5, published in the Russian Federation and Belarus. The total corpus of the study comprised 154,626 words.
Keywords: criteria, quality, textbook, linguistic expertise, text complexity.
роблемы качества современной учебной литературы для школы являлись актуальными во все времена. педагоги, руководители учреждений образования прекрасно понимали раньше и понимают сегодня в условиях обновления системы образования, что такой жанр учебной литературы, как учебник – это своеобразный сценарий обучения, воспитания и развития, та основа, благодаря которой начинает формироваться личность гражданина-патриота. наши страны – республика беларусь и российская Федерация – имеют сегодня необходимый творческий и технический потенциал для того, чтобы ученики младшей, средней и старшей школы, студенты в ххI веке пользовались хорошо спроектированными учебниками, мотивирующими их на получение знаний, а также стимулирующими учителя (преподавателя) повышать свой профессиональный уровень. об этом свидетельствуют результаты научных исследований лингвистов, литераторов, издателей, дизайнеров, специалистов Iт-сферы, которые акцентируют свое внимание на методах и способах повышения качества основных и дополнительных обучающих текстов учебных изданий [1–5].
в большинстве своем предварительные выводы научных поисков засвидетельствовали ряд часто повторяемых типологических характеристик учебных изданий, оказывающих отрицательное влияние на качество изучаемого материала. среди них:
– научная образность без учета читательского адреса;
– перегруженность школьных учебных материалов терминами;
– высокая степень абстрактности представления информации [6].
в качестве примера приведем предложение из российского учебника «обществознание» для учащихся 9-го класса (базовый уровень): «но они пока не могут удовлетворительно ответить на вопросы о том, какие глубинные процессы составляют содержание сознания и подсознания, какие силы влияют на внутренние побуждения человеческого поведения, выбор целей деятельности, каковы скрытые причины как нравственного, так и аморального, преступного поведения и т. д.».
как видим, предложение состоит из 43 слов, среди которых много абстрактных понятий, объединяемых к тому же внутренней рифмой: «содержание сознания и подсознания», «побуждения… поведения». очевидно, что такая структура предложения весьма трудна для восприятия не только школьниками, но и лицами с более высоким уровнем образования. как показали наблюдения, даже студенты 2-го курса технического учреждения высшего образования не в состоянии воспроизвести основную идею текста после первого прочтения.
приведенный пример не является единичным. он свидетельствует об актуальности поисков лингвистических параметров усовершенствования текстового материала.
задача представленной статьи – обосновать значимость параметров длины слова и длины предложения, а также лексического разнообразия для оценки читабельности как неотъемлемой части лингвистической экспертизы текстов учебников.
в условиях изменившегося мира и модернизации систем образования в республике беларусь и российской Федерации экспертиза учебных материалов в целом и учебников в частности становится особо востребованной. это необходимо для того, чтобы учебное издание для школы понятно доводило предмет до ученика и качественно выполняла наиболее значимые функции. среди них:
– функция координирования – предусматривает группировку вокруг себя других учебных материалов и обучающих мультимедийных приложений;
– функция систематизирования – предполагает обучение актуальным методам научной систематизации знаний;
– информационная функция – обеспечивает связь с реальной жизнью;
– функция закрепления полученных знаний и формирования навыков самоконтроля;
– функция самообразования – поддерживает стремление обучающихся постоянно пополнять знания;
– развивающая и воспитывающая функция – призвана формировать духовнонравственные и патриотические качества учащихся, любовь к родителям, малой родине и отечеству [7–9].
для обеспечения качества учебных пособий, под которым понимается взаимосвязь компонентов, обеспечивающих выполнение учебником его основных функций и способствующих достижению учащимися необходимых предметных и метапредметных результатов образования, сегодня создана целостная система научно-педагогической экспертизы, функционирующая в республике беларусь в соответствии с инструкцией о порядке подготовки и выпуска учебных изданий и их использования (утверждена постановлением министерства образования республики беларусь от 6 января 2012 года № 3) [10]. она предусматривает два уровня экспертизы: