Первые наставники
в 1950-х годах командование, преподаватели и офицеры-воспитатели минского сву – это в большинстве своем опытные кадровые военные (со значительным служебным и жизненным опытом), нередко фронтовики, в совершенстве знающие не только ратное дело, но и прекрасно владеющие навыками педагогического мастерства. такими были офицеры м. ливенцев, п. погребной и И. солдатенков, ставшие спустя годы работы с суворовцами заслуженными учителями бсср. в когорте педагогов-фронтовиков назовем также кавалера ордена красной звезды и двух медалей «за боевые заслуги» в. шилина, кавалера медали «за отвагу» преподавателя математики г. элькинда, кавалера ордена красной звезды преподавателя русского языка и литературы д. зубко (в последствии – заслуженный работник образования республики беларусь). эти мужественные люди, прошедшие горнило великой отечественной войны, не только передавали ребятам знания и опыт, но и делились с ними душевной теплотой и отеческой заботой.
приоритет высоких человеческих и профессиональных качеств постоянного состава училища был неоспорим. не будет преувеличением сказать, что не только преподаватели учебных дисциплин, но и все без исключения офицеры училища рассматривались в качестве наставников юных суворовцев. Их безупречный служебный путь, общественная активность и личное поведение должны были служить наглядным примером для воспитанников. Именно такими и являлись офицеры-воспитатели фронтовики а. саламатов, в. станкевич, а. жуков, р. голяков, л. гаврукович, н. белов, в. бузаев и И. куприенко. за высокие результаты в педагогической деятельности некоторые из них были заслуженно отмечены почетным знаком «отличник народного просвещения бсср». говоря об офицерах, нельзя не вспомнить и кавалера пяти орденов начальника медицинской службы училища, бывшего фронтового хирурга Ю. трифонова, который заботился о здоровье воспитанников с момента образования минского сву и вплоть до увольнения в запас. под стать ему были фельдшер училищной санчасти бывшая фронтовая операционная сестра кавалер ордена красной звезды и медали «за отвагу» в. черноплеча, а также заведующая аптекой училища кавалер медали «за боевые заслуги» м. кочкина. а бывшая связная партизанского отряда кавалер медали «партизану отечественной войны» а. тужикова с первых дней открытия училища радовала мальчишек непревзойденным кулинарным искусством – была поваром суворовской столовой.
всего же в первом для училища учебном году среди постоянного состава училища насчитывалось 69 фронтовиков. некоторые из них прибыли в минское сву из других суворовских училищ (воронежского, горьковского, кавказского, казанского, курского, оренбургского, тамбовского, тульского, саратовского, свердловского, ставропольского). в дальнейшем к ним присоединилось еще около 30 человек, имевших за плечами фронтовой опыт. следует также отметить, что первые начальники училища: генерал-майор д.к. мальков (1953–1954), генерал-майор п.р. саенко (1956–1969) и генерал-майор Ф.а. рудской (1969–1982) с гордостью носили на своей груди заслуженную в боях с гитлеровцами звезду героя советского союза. примечателен и тот факт, что несколько молодых офицеров-воспитателей в период 1953 год –1960-е годы в прошлом сами были воспитанниками сву набора 1943 года и послевоенных лет.
впечатления о первых волнительных встречах офицеров-воспитателей с подопечными сохранили мемуары. читаем, например, воспоминания леонида гавруковича, в то время старшего лейтенанта, прибывшего из казанского сву: «знакомясь с суворовцами, я рассказал о себе: откуда родом, где воевал во время великой отечественной войны, где и кем служил в танковых войсках, и ознакомился с каждым из двадцати семи суворовцев, изучив перед этим их личные дела; восемь мальчиков не имели родителей, они погибли или умерли от ран во время войны, восемнадцать ребят имели лишь мать» [9, с. 66]. в книге есть также интересные детали первых дней пребывания суворовцев в училище: «ребятам все было внове, все их удивляло: и спальни с аккуратно заправленными кроватями, и учебные классы с новыми партами, и идеальная чистота в помещениях. <…> все новое, красивыми тонами окрашенные стены помещений роты, много окон, через
которые дневной свет придавал комнатам роты какой-то парадный, праздничный вид, вкусная ежедневная четырехразовая еда. даже 11-летний, самый младший по возрасту суворовец анатолий кухаренко спросил: а что? мы всегда будем так жить?» [9, с. 66]. новички в свободное от занятий время изучали училище: заходили в актовый зал, библиотеку, санчасть. наиболее любознательные умудрялись без разрешения взрослых оказаться в котельной, на чердаке и даже крыше здания, откуда с 4-этажной высоты наблюдали за двигавшимися по улице м. горького трамваями. «когда я узнал об этом, – вспоминал офицер-воспитатель л. гаврукович, – мне было не по себе. разъяснения, куда можно ходить и куда нельзя, делались несколько раз. люки на чердак закрыли» [9, с. 70].
наиболее доверительной и действенной формой воспитательной работы с первыми суворовцами были беседы офицеров о службе их погибших отцов и старших братьев. подвиг родных людей был велик и значим для ребят. для таких бесед использовались документальные данные, рассказы матерей, а также результаты письменных запросов в воинские части о том, как воевали и погибли близкие родственники суворовцев, защищая родину.
высокая оценка личным и профессиональным качествам своих первых наставников дана в воспоминаниях суворовца набора 1959 года константина шиманца, который отмечал: «командиром 1-го взвода стал подполковник володин сергей никитич – замечательный 53-летний офицер, который вызывал у нас уважение почтительным отношением к нам, 12-летним воспитанникам, своею интеллигентностью, красивой игрой на фортепиано, способностью в столь почтенном возрасте, удерживая угол, подтягиваться на канате до самого верха спортзала. в 1962 г. володин с.н. был переведен на должность преподавателя физики, а на его место назначили 40-летнего майора куприенко Ивана яковлевича – бравого фронтовика-кавалериста. нашего нового офицера-воспитателя отличали молодецкая выправка, строевая подтянутость, безукоризненный внешний вид и выраженное стремление сделать свой взвод лучшим в училище. Иван яковлевич сумел сплотить коллектив взвода, который очень часто признавался действительно лучшим в училище» [10].
Суворовцами не рождаются
командованием и педагогическим составом училища юные суворовцы рассматривались не иначе как будущие офицеры. за семь лет пребывания ребят в стенах училища опытным педагогам, опираясь на лучшие воинские традиции и суворовские заветы «науки побеждать», предстояло выработать в воспитанниках особый суворовский характер.
будни ребят слагались из учебных занятий по общеобразовательным предметам, целенаправленной военно-профессиональной подготовки, а также различного рода воспитательных и спортивных мероприятий. в связи с тем что педагогический процесс реализовывался в условиях интерната, важным аспектом было соблюдение воспитанниками правил общежития, подчинение требованиям воинской дисциплины, соблюдение строгого внутреннего порядка дня. основной формой организации учебных занятий по общеобразовательным предметам, физической и начальной военной подготовке являлись уроки, проводимые со взводами согласно расписанию. занятия проходили в хорошо оборудованных классах, учебных кабинетах, лабораториях, спортивных залах, а также на специальных полевых площадках (в условиях лагерного сбора). состав взводов (учебных групп) и рот определялся приказом по училищу с учетом изучаемых суворовцами иностранных языков и оставался неизменным от начала учебы на первом курсе до выпуска ребят из училища. за каждым взводом на весь период обучения закреплялись преподаватели и офицеры-воспитатели, помогавшие отстающим ребятам освоить учебную программу в часы самостоятельной подготовки.
после обеда у суворовцев появлялось немного времени, чтобы привести в порядок форменную одежду, написать домой письма. детали организованного досуга и быта воспитанников отражены в заметках корреспондентов молодежных газет. так, в сентябрьском номере «пионера беларуси» за 1953 год читаем: «вечереет. под мелодичные звуки баяна льется русская песня. любят петь ребята о славных походах советских воинов,
о счастливом детстве, о величии дорогой родины. некоторые сосредоточенно склонились над шахматными досками. многие направляются в библиотеку, чтобы взять интересную книгу. а те, кто вернулся из города, рассказывают товарищам о своих впечатлениях» [11]. самоподготовка – ежедневно, кроме субботы и воскресенья, с
18.00 до 20.20: в классных помещениях роты суворовцы под неусыпным контролем офицера-воспитателя готовились к предстоящему учебному дню.
помимо занятий по учебным предметам, в училище в обязательном порядке проводились уроки танцев. теории, как таковой, не было – на паркете господствовала практика: разучивались танцы по элементам, а затем и в целом. для закрепления практических навыков на училищные вечера приглашали девчат из музыкальных школ и училищ. такие уроки и вечера способствовали всестороннему развитию суворовцев, прививали определенные навыки во взаимоотношениях с представительницами слабого пола. суворовец первого набора в. козинцев вспоминал: «танцы преподавались факультативно по субботам для всех. нас учили бальным танцам. кроме обязательных занятий, я состоял в самодеятельном танцевальном кружке. апогеем моей карьеры в танцах стало выступление в составе коллектива мнсву перед министром обороны ссср маршалом советского союза г.к. жуковым. <…> однажды попал даже в кинохронику беларусьфильма „вечер в суворовском училище“– пару раз мелькнул на экране» [12, с. 607].
для училища одним из важнейших мероприятий учебного года являлось участие суворовцев старших рот (9–11-й классы) в парадах войск минского гарнизона, которые проводились два раза в году: 1 мая (день солидарности трудящихся) и 7 ноября (годовщина великой октябрьской революции). можно представить, с какой частотой бились сердца подростков, которым выпадала честь пройти строем по центральной площади столицы не простыми демонстрантами, а участниками военного парада. взрослые хорошо понимали волнение суворовцев и, восхищенные их безупречной выправкой и красотой строя, горячо приветствовали шеренги юношей с алыми погонами. «на трибунах – сплошной гром рукоплесканий – это проходят юные суворовцы, дети и внуки тех, кто грудью защищал родину от врагов», – передала восторженные эмоции руководителей республики и гостей г. минска, наблюдавших за прохождением суворовцев в парадном строю 1 мая 1961 года, газета «во славу родины» [13].
в полном соответствии с партийными установками тех лет в училище большое внимание уделялось деятельности пионерской и комсомольской организаций. неслучайно руководитель белорусских комсомольцев п.м. машеров в 1953 году одним из первых побывал в гостях у минских суворовцев: выступил перед коллективом училища на торжественном собрании, приуроченном дню конституции, и пообщался с отличниками учебы [14]. суворовцы, состоявшие в рядах передовой советской молодежи, старались быть надежными и инициативными помощниками офицеров-воспитателей. например, комсомольцы брали на себя часть забот по проведению тематических лекториев и политинформаций, выпуску ротных стенгазет, организации встреч с пионерами и комсомольцами столичных учебных заведений.
по части добрых дел не отставали от своих старших товарищей и суворовцы-пионеры. многочисленная пионерская дружина минского сву состояла из нескольких отрядов, носящих имена пионеров-героев. об одной из трогательных страниц в деятельности пионерской организации училища повествует рукописный
журнал «суворовец» за 1959 год: «пионеры 2-й и 3-й рот решили провести торжественный сбор дружины, посвященный памяти погибшего пионера-героя марата казея. памятник ему будет установлен в пионерском парке города минска. недавно заслуженный деятель искусств бсср с.м. селиханов закончил работу над проектом памятника марату. <…> собрав имеющиеся в минске документы о марате казее, пионеры узнали, что прах героя покоится в селе станьково. <…> совсем недавно сельсовет принял решение перезахоронить останки марата на самое возвышенное место в селе. дружный коллектив пионеров 2-й и 3-й рот проделал подготовительную работу: сделана была бронзовая звезда для обелиска, покрашена ограда, изготовлен большой венок, застеклен портрет марата» [9, с. 89]. отметим, что своим деятельным участием воспитанники минского сву заслужили право стоять в почетном карауле у могилы пионера-героя в день его перезахоронения, а также выступить перед собравшимися от имени всего коллектива училища.
в последующие годы пионерский парк столицы, в котором был установлен памятник марату казею, получил имя отважного пионера и стал местом притяжения новых поколений минских суворовцев. неслучайно именно здесь традиционно проходит неофициальный ритуал прощания выпускников со своей альма-матер и товарищами.
В строю – выпускники
в 1956 году в минском сву состоялся первый выпуск. в торжественном строю для получения свидетельств об окончании училища находилось 80 человек. корреспондент газеты «знамя юности» отмечал, что «семь воспитанников получили золотые и 14 серебряные медали». одного из них он выделил особо: «вот аттестат зрелости и серебряную медаль получает белорус комсомолец владимир кирющенко. сын советского воина, геройски погибшего в годы великой отечественной войны. <…> учился володя только отлично, помогал отстающим, много читал художественной литературы. много свободного времени он уделял своему любимому виду спорта – стрельбе. недавно выполнил норму первого разряда» [15].
после церемонии прощания со знаменем училища вчерашние суворовцы убыли к новым местам учебы. воодушевленный первым успешным выпуском, коллектив училища нацелился на дальнейшее совершенствование педагогического процесса, поиск новых эффективных форм и методов военно-профессионального воспитания подопечных. неслучайно по итогам следующего 1956/57 учебного года минское сву удостоилось специального переходящего приза министерства обороны ссср – красного знамени и бронзового бюста а.в. суворова. отметим также, что и в 1958 году, в очередной раз удержав первенство среди суворовских училищ советского союза, минское сву заслуженно оставило переходящий приз у себя.
в завершение хотелось бы отметить, что судьбы бывших воспитанников, их успехи в воинской службе и иной профессиональной деятельности подтверждают высокий уровень военной и образовательной подготовки, полученной в стенах училища. своим высокопрофессиональным, беззаветным служением родине выпускники минского суворовского военного вписали немало ярких страниц в историю страны и ее вооруженных сил. сегодня учебное заведение уверенно продолжает лучшие педагогические традиции дореволюционной и советской военной школы и остается важной, неотъемлемой составляющей системы военного образования суверенной беларуси.
Статья поступила в редакцию 17.08.2023 г.