Осо­бен­ным де­тям нуж­на не жа­лость, а по­ни­ма­ние

За­чем ре­бен­ку ком­кать бу­ма­гу и ле­пить ша­ри­ки из пла­сти­ли­на

Gomelskaya Pravda - - ЗДОРОВОЕ БУДУЩЕЕ - Кри­сти­на ВО­РО­НА Фо­то ав­то­ра

Обыч­ный день необыч­ных школь­ни­ков

В Го­ме­ле про­жи­ва­ют бо­лее 7 ты­сяч де­тей с осо­бен­но­стя­ми пси­хо­фи­зи­че­ско­го раз­ви­тия. Все они про­шли об­сле­до­ва­ние в го­род­ском цен­тре кор­рек­ци­он­но-раз­ви­ва­ю­ще­го обу­че­ния и ре­а­би­ли­та­ции и по­лу­чи­ли ре­ко­мен­да­ции по даль­ней­ше­му обу­че­нию.

В первую оче­редь центр от­кры­вал­ся для тех, кто не мо­жет хо­дить в обыч­ный детский сад или шко­лу. Сей­час там обу­ча­ют­ся 19 де­тей с тя­же­лы­ми и мно­же­ствен­ны­ми на­ру­ше­ни­я­ми, ко­то­рые нуж­да­ют­ся в осо­бен­ном об­ра­зо­ва­нии и под­хо­де. Ре­бя­та на­хо­дят­ся в цен­тре це­лый день. Для них ор­га­ни­зо­ва­ны обу­че­ние, ре­а­би­ли­та­ция и раз­вле­че­ния. У каж­до­го вос­пи­тан­ни­ка ин­ди­ви­ду­аль­ная про­грам­ма раз­ви­тия.

День этих де­тей вы­стро­ен осо­бым об­ра­зом. Оче­вид­но, что жизнь сле­по­глу­хо­го ре­бен­ка очень от­ли­ча­ет­ся от жиз­ни его здо­ро­вых сверст­ни­ков.

Так­же спе­ци­а­ли­сты цен­тра обу­ча­ют 49 де­тей в Го­мель­ском до­ме-ин­тер­на­те для де­тей-ин­ва­ли­дов и мо­ло­дых ин­ва­ли­дов с осо­бен­но­стя­ми пси­хо­фи­зи­че­ско­го раз­ви­тия.

В цен­тре есть ма­ши­на, ко­то­рая утром пе­ред за­ня­ти­я­ми со­би­ра­ет вос­пи­тан­ни­ков. Неко­то­рых ро­ди­те­ли при­во­зят са­ми. Ре­бя­та зав­тра­ка­ют и от­прав­ля­ют­ся на уроки. К сло­ву, в ор­га­ни­за­ции дей­ству­ет два клас­са и до­школь­ная груп­па — у ма­лы­шей дру­гие обу­ча­ю­щие про­грам­мы. Да­лее по рас­по­ряд­ку обя­за­тель­ная про­гул­ка на све­жем воз­ду­хе пе­ред обе­дом. А во вто­рой по­ло­вине дня на­чи­на­ет­ся вне­школь­ная де­я­тель­ность: круж­ки, за­ни­ма­тель­ные бе­се­ды. По­том у де­тей обя­за­тель­ный пол­дник, по­сле ко­то­ро­го их по­сте­пен­но раз­во­зят по до­мам.

Зву­чит все про­сто, вро­де обыч­ный день школь­ни­ка. Да толь­ко школь­ни­ки эти нуж­да­ют­ся в по­сто­ян­ном при­сут­ствии взрос­ло­го че­ло­ве­ка ря­дом. Та­ких ре­бят об­раз­но да­же мож­но на­звать дель­фи­на­ми, ведь они жи­вут в сво­ем осо­бом ми­ре.

— Де­тям с тя­же­лы­ми и мно­же­ствен­ны­ми на­ру­ше­ни­я­ми жа­лость не нуж­на. Необ­хо­ди­мо, что­бы об­ще­ство их при­ни­ма­ло и по­ни­ма­ло. Нуж­на без­ба­рьер­ная сре­да, на раз­ви­тии ко­то­рой и тре­бу­ет­ся за­ост­рить вни­ма­ние, — под­черк­ну­ла пе­да­гог-ор­га­ни­за­тор Го­мель­ско­го го­род­ско­го цен­тра кор­рек­ци­он­но­раз­ви­ва­ю­ще­го обу­че­ния и ре­а­би­ли­та­ции Ин­на Адар­чен­ко.

Жизнь без ба­рье­ров и огра­ни­че­ний

В кон­це 2016 го­да Бе­ла­русь под­пи­са­ла и ра­ти­фи­ци­ро­ва­ла Кон­вен­цию о пра­вах ин­ва­ли­дов. В стране утвер­жден план дей­ствий по ре­а­ли­за­ции по­ло­же­ний кон­вен­ции на 2017 — 2025 го­ды. Бе­з­услов­но, при­ня­тие это­го до­ку­мен­та — очень важ­ный и зна­чи­мый шаг для Бе­ла­ру­си.

Как от­ме­ти­ла Ин­на Адар­чен­ко, хо­тя кон­вен­ция при­ня­та со­всем не­дав­но, уже вид­ны по­ло­жи­тель­ные из­ме­не­ния. Но де­ти рас­тут очень быст­ро, они про­сто не мо­гут ждать, по­ка вся стра­на пе­ре­стро­ит­ся. По­это­му и нуж­на доб­ро­воль­ная по­мощь ор­га­ни­за­ций го­ро­да, ко­то­рые смо­гут при­нять уча­стие в жиз­ни де­тей. Ведь без­ба­рьер­ная сре­да — это пан­ду­сы, креп­ле­ния на сте­нах, по­руч­ни, лест­ни­цы с двой­ны­ми пе­ри­ла­ми, обо­ру­до­ван­ная иг­ро­вая пло­щад­ка на ули­це, на ко­то­рой ре­бе­нок бу­дет в без­опас­но­сти. Ес­ли недо­ста­точ­но тех­ни­че­ских средств, про­бе­лы дол­жен за­пол­нить пе­да­гог.

Дей­стви­тель­но, од­ной неболь­шой пло­щад­ки на тер­ри­то­рии цен­тра ма­ло. А ведь это воз­мож­ность до­пол­ни­тель­ной за­ня­то­сти де­тей на ули­це.

Ре­бе­нок не мо­жет рас­счи­ты­вать на пол­ное за­ме­ще­ние сво­ей жиз­ни взрос­лы­ми. Имен­но для это­го и нуж­на без­ба­рьер­ная сре­да, где он смо­жет пы­тать­ся дей­ство­вать са­мо­сто­я­тель­но.

Ин­тен­сив да­ет ре­зуль­та­ты

Лю­бой ро­ди­тель мо­жет прий­ти в центр со сво­им во­про­сом и про­бле­мой: две­ри ор­га­ни­за­ции все­гда от­кры­ты. Здесь предо­ста­вят по­дроб­ную ин­фор­ма­цию о спе­ци­аль­ных до­школь­ных и школь­ных учре­жде­ни­ях, ин­те­гри­ро­ван­ных спе­ци­а­ли­стов и на­зна­ча­ет про­це­ду­ры. И так каж­дый день на про­тя­же­нии ме­ся­ца ре­бе­нок при­хо­дит на за­ня­тия и ра­бо­та­ет по опре­де­лен­но­му гра­фи­ку.

Не у всех де­тей сра­зу вид­ны из­ме­не­ния в луч­шую сто­ро­ну, од­на­ко обыч­но по­сле ре­а­би­ли­та­ции в цен­тре они по­ка­зы­ва­ют очень хо­ро­шие ре­зуль­та­ты. Ска­зы­ва­ют­ся ча­сто­та за­ня­тий, ин­тен­сив­ность и плот­ность вза­и­мо­дей­ствия. Да и сов­мест­ная ра­бо­та спе­ци­а­ли­стов в этом ком­плек­се име­ет боль­шое зна­че­ние. В про­филь­ном дет­ском са­ду ре­бе­нок по­па­дет на за­ня­тия к ло­го­пе­ду два-три ра­за в неде­лю, а в центр он при­хо­дит еже­днев­но на пять раз­ных за­ня­тий, гра­фик про­ве­де­ния ко­то­рых вы­стро­ен опре­де­лен­ным об­ра­зом. мог­ли за­ра­нее скор­рек­ти­ро­вать свой гра­фик на вре­мя кур­са. В сред­нем по 500 ре­бят в год про­хо­дят ре­а­би­ли­та­цию в учре­жде­нии.

Цве­ту­щие де­ре­вья и во­лон­те­ры

По­ми­мо ин­ди­ви­ду­аль­ной ра­бо­ты с ме­ди­ка­ми и уро­ков с учи­те­ля­ми-де­фек­то­ло­га­ми, де­тей на за­ня­ти­ях в круж­ках учат ком­кать бу­ма­гу и ле­пить ша­ри­ки из пла­сти­ли­на, спе­ци­а­ли­сты про­во­дят сов­мест­ные ме­ро­при­я­тия, в под­го­тов­ке ко­то­рых участ­ву­ют и ро­ди­те­ли.

Здесь зна­ют, как по­мочь глу­хим от рож­де­ния де­тям, ко­то­рые по­сле опе­ра­ции на­ча­ли слы­шать. Это очень уз­кое на­прав­ле­ние, нуж­но по­ни­мать все тон­ко­сти и де­та­ли раз­ви­тия ре­бен­ка. Спе­ци­а­ли­сты мо­гут сде­лать так, что­бы де­ти ели и улы­ба­лись. Да­же та­кие обыч­ные жиз­нен­ные мо­мен­ты не да­ют­ся про­сто.

— Я ра­бо­таю в цен­тре бо­лее 20 лет. В на­шей ор­га­ни­за­ции нет те­ку­че­сти кад­ров, кол­лек­тив по­сто­ян­ный. Че­ло­век рас­тет в про­фес­си­о­наль­ном плане, опыт спе­ци­а­ли­стов на­кап­ли­ва­ет­ся го­да­ми, — рас­ска­за­ла Ин­на Адар­чен­ко. — Это все рав­но как вы­рас­тить цве­ту­щее де­ре­во, ко­то­рое укреп­ля­ет­ся кор­ня­ми в зем­ле на про­тя­же­нии дол­го­го вре­ме­ни. По­это­му наш кол­лек­тив — од­на се­мья.

По­ка ре­бе­нок учит­ся и на­хо­дит­ся под при­смот­ром пе­да­го­гов цен­тра, ро­ди­те­ли мо­гут ре­а­ли­зо­вы­вать се­бя. Ко­гда ма­ма или па­па за­ня­ты, уве­ре­ны в се­бе, у них есть дру­зья и кол­ле­ги, они де­лят­ся сво­ей энер­ги­ей и си­ла­ми с ре­бен­ком. Важ­но со­здать для де­тей си­ту­а­цию успе­ха, что­бы они по­ве­ри­ли в се­бя.

Во­лон­те­ры — это осо­бые лю­ди в цен­тре, они здесь учат­ся и рас­тут, по­это­му неваж­но, ка­кое у доб­ро­воль­цев об­ра­зо­ва­ние. Ес­ли у вас есть внут­рен­ний ре­сурс — по­де­ли­тесь им с детьми. Но од­но­го ра­за недо­ста­точ­но. Нуж­на си­сте­ма, а не ра­зо­вые по­се­ще­ния, что­бы де­ти при­вы­ка­ли и жда­ли встре­чи.

Во­лон­те­ром мо­жет стать лю­бой зре­лый и от­вет­ствен­ный че­ло­век, го­то­вый ло­мать схе­мы, на­ру­шать пра­ви­ла, под­стра­и­вать­ся под на­ших иг­ро­ков, под­черк­ну­ла Ин­на Адар­чен­ко.

Ре­зуль­та­ты сов­мест­ной ра­бо­ты пе­да­го­гов и де­тей

Од­ной неболь­шой иг­ро­вой пло­щад­ки на тер­ри­то­рии цен­тра ма­ло

Пе­да­гог-ор­га­ни­за­тор Ин­на Адар­чен­ко

Newspapers in Russian

Newspapers from Belarus

© PressReader. All rights reserved.