Особенным детям нужна не жалость, а понимание
Зачем ребенку комкать бумагу и лепить шарики из пластилина
Обычный день необычных школьников
В Гомеле проживают более 7 тысяч детей с особенностями психофизического развития. Все они прошли обследование в городском центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и получили рекомендации по дальнейшему обучению.
В первую очередь центр открывался для тех, кто не может ходить в обычный детский сад или школу. Сейчас там обучаются 19 детей с тяжелыми и множественными нарушениями, которые нуждаются в особенном образовании и подходе. Ребята находятся в центре целый день. Для них организованы обучение, реабилитация и развлечения. У каждого воспитанника индивидуальная программа развития.
День этих детей выстроен особым образом. Очевидно, что жизнь слепоглухого ребенка очень отличается от жизни его здоровых сверстников.
Также специалисты центра обучают 49 детей в Гомельском доме-интернате для детей-инвалидов и молодых инвалидов с особенностями психофизического развития.
В центре есть машина, которая утром перед занятиями собирает воспитанников. Некоторых родители привозят сами. Ребята завтракают и отправляются на уроки. К слову, в организации действует два класса и дошкольная группа — у малышей другие обучающие программы. Далее по распорядку обязательная прогулка на свежем воздухе перед обедом. А во второй половине дня начинается внешкольная деятельность: кружки, занимательные беседы. Потом у детей обязательный полдник, после которого их постепенно развозят по домам.
Звучит все просто, вроде обычный день школьника. Да только школьники эти нуждаются в постоянном присутствии взрослого человека рядом. Таких ребят образно даже можно назвать дельфинами, ведь они живут в своем особом мире.
— Детям с тяжелыми и множественными нарушениями жалость не нужна. Необходимо, чтобы общество их принимало и понимало. Нужна безбарьерная среда, на развитии которой и требуется заострить внимание, — подчеркнула педагог-организатор Гомельского городского центра коррекционноразвивающего обучения и реабилитации Инна Адарченко.
Жизнь без барьеров и ограничений
В конце 2016 года Беларусь подписала и ратифицировала Конвенцию о правах инвалидов. В стране утвержден план действий по реализации положений конвенции на 2017 — 2025 годы. Безусловно, принятие этого документа — очень важный и значимый шаг для Беларуси.
Как отметила Инна Адарченко, хотя конвенция принята совсем недавно, уже видны положительные изменения. Но дети растут очень быстро, они просто не могут ждать, пока вся страна перестроится. Поэтому и нужна добровольная помощь организаций города, которые смогут принять участие в жизни детей. Ведь безбарьерная среда — это пандусы, крепления на стенах, поручни, лестницы с двойными перилами, оборудованная игровая площадка на улице, на которой ребенок будет в безопасности. Если недостаточно технических средств, пробелы должен заполнить педагог.
Действительно, одной небольшой площадки на территории центра мало. А ведь это возможность дополнительной занятости детей на улице.
Ребенок не может рассчитывать на полное замещение своей жизни взрослыми. Именно для этого и нужна безбарьерная среда, где он сможет пытаться действовать самостоятельно.
Интенсив дает результаты
Любой родитель может прийти в центр со своим вопросом и проблемой: двери организации всегда открыты. Здесь предоставят подробную информацию о специальных дошкольных и школьных учреждениях, интегрированных специалистов и назначает процедуры. И так каждый день на протяжении месяца ребенок приходит на занятия и работает по определенному графику.
Не у всех детей сразу видны изменения в лучшую сторону, однако обычно после реабилитации в центре они показывают очень хорошие результаты. Сказываются частота занятий, интенсивность и плотность взаимодействия. Да и совместная работа специалистов в этом комплексе имеет большое значение. В профильном детском саду ребенок попадет на занятия к логопеду два-три раза в неделю, а в центр он приходит ежедневно на пять разных занятий, график проведения которых выстроен определенным образом. могли заранее скорректировать свой график на время курса. В среднем по 500 ребят в год проходят реабилитацию в учреждении.
Цветущие деревья и волонтеры
Помимо индивидуальной работы с медиками и уроков с учителями-дефектологами, детей на занятиях в кружках учат комкать бумагу и лепить шарики из пластилина, специалисты проводят совместные мероприятия, в подготовке которых участвуют и родители.
Здесь знают, как помочь глухим от рождения детям, которые после операции начали слышать. Это очень узкое направление, нужно понимать все тонкости и детали развития ребенка. Специалисты могут сделать так, чтобы дети ели и улыбались. Даже такие обычные жизненные моменты не даются просто.
— Я работаю в центре более 20 лет. В нашей организации нет текучести кадров, коллектив постоянный. Человек растет в профессиональном плане, опыт специалистов накапливается годами, — рассказала Инна Адарченко. — Это все равно как вырастить цветущее дерево, которое укрепляется корнями в земле на протяжении долгого времени. Поэтому наш коллектив — одна семья.
Пока ребенок учится и находится под присмотром педагогов центра, родители могут реализовывать себя. Когда мама или папа заняты, уверены в себе, у них есть друзья и коллеги, они делятся своей энергией и силами с ребенком. Важно создать для детей ситуацию успеха, чтобы они поверили в себя.
Волонтеры — это особые люди в центре, они здесь учатся и растут, поэтому неважно, какое у добровольцев образование. Если у вас есть внутренний ресурс — поделитесь им с детьми. Но одного раза недостаточно. Нужна система, а не разовые посещения, чтобы дети привыкали и ждали встречи.
Волонтером может стать любой зрелый и ответственный человек, готовый ломать схемы, нарушать правила, подстраиваться под наших игроков, подчеркнула Инна Адарченко.