‘Nood aan rust, ruimte en tijd in onderwijs’

Het aantal meldingen over jongeren met gedragsproblemen stijgt fors in het onderwijs (DS 17 april). Stefan Grie lens, algemeen directeur van de VrijeCLBkoepel zoekt een verklaring.

‘Door een aantal veranderingen in de regelgeving is er meer ondersteuning voor leer lingen met gedragsproblemen. Daardoor zullen scholen minder aarzelen om naar de CLB’s te stappen. Daarnaast zien we dat bepaalde gedragingen die vroeger meer getolereerd wer den, nu veel minder aanvaard worden.’

‘Nog een verklaring voor die stijging is de toenemende diversiteit in onze samenleving. Op alle vlakken: van armoede tot eenoudergezinnen. Er zijn grote groepen die in een heel andere situatie opgroeien dan wat de leerkrachten gewend zijn. Dat is niet altijd even makkelijk.’

Heeft het Mdecreet invloed gehad op de cijfers over gedragsproblemen?

‘Ja, maar dat mogen we zeker niet overdrijven. Er is vandaag net meer ondersteuning voor kinderen met gedragsproblemen. Ik denk dat we nu vooral grondig moeten onderzoeken wat er aan de hand is. Onze samenleving vandaag vraagt meer van leerkrachten dan twintig jaar geleden. Maar ik zou bijzonder voorzichtig zijn met het idee dat het niet goed gaat met onze jongeren. Het tegendeel is eerder waar.’

Heeft het Mdecreet veel veranderd voor de CLB’s?

‘Het Mdecreet is van start gegaan in 2015 en heeft de toegang tot het buitengewone onderwijs moeilijker gemaakt. Het gewone onderwijs werd vanaf toen de norm. Pas twee jaar later is de ondersteuning in het gewone onderwijs aangepast. Dat was nodig om zorg te kunnen bieden aan kinderen die in het gewone onderwijs bleven. De invoering van dit ondersteuningsmodel is heel snel en heel laat gebeurd. Daardoor zijn bepaalde verwachtingen van scholen, ouders en leerlingen niet ingelost. Dat zet ook veel druk op de CLB’s. Het is belangrijk om de ondersteuningsnetwerken nu de kans te geven om zich te professionaliseren. Er is nood aan rust, ruimte en tijd in het onderwijs. Dat lijkt me beter dan opnieuw onrealistische verwachtingen te creëren met nieuwe regelgeving.’

‘De ondersteuning voor het gewone onderwijs werd heel laat heel snel ingevoerd’