Bang uitkijken naar de eerste schooldag
Voor het eerst sinds het begin van de coronacrisis reiken scholen maandag leerlingen weer nieuwe leerstof aan. De ouders houden hun hart vast. ‘We vragen inderdaad heel veel van leerlingen en ouders.’
‘Het blijft behelpen voor leerkrachten, ouders en leerlingen. Dit is geen volwaardige vervanging van een schooldag’
PEDRO DE BRUYCKERE
Pedagoog
‘We zijn dringend op zoek naar een tweede laptop.’ Johan Thibaut uit Deurne hoopt dat de pakjesdiensten volgende week vlot zullen leveren. Zijn twee dochters zitten in het eerste en derde middelbaar in de SintLud gardisschool in Antwerpen. Ze delen één laptop. ‘We kochten in de laatste week voor de lockdown een eerste laptop, toevallig, omdat ik de mijne niet steeds kon uit lenen. Nu er “echt” les gegeven wordt, is er een tweede nodig.’
‘We hebben deze week elke dag een viertal uur teleles en moeten ook zo’n twee uur oefeningen ma ken’, zegt dochter Laura (13). ‘Er staan al tien livesessies gepland. Tot de paasvakantie moest ik die vaak volgen op mijn smartphone. Dat lukt wel, maar het is niet han dig.’
Maandag begint een nieuw hoofdstuk voor leerkrachten, ouders en leerlingen. Scholen starten met nieuwe leerstof aan te bieden of preteaching. ‘Eigenlijk bouwen we verder op de vaardig heden die we voor de paasvakan tie aan het ontwikkelen waren’, zegt Barbara Van Baelen. Ze geeft sociale wetenschappen in de der de graad tso in Ursulinen Meche len. Haar grootste bezorgdheid is dat leerlingen met een moeilijke thuissituatie of leerproblemen nog meer uit de boot vallen. ‘Enke le leerlingen kunnen we moeilijk bereiken. Speciaal voor hen ne men we alle nieuwe leerstof op in aparte filmpjes. Die kunnen ze be kijken en herbekijken wanneer het hun het best uitkomt.’
De onderwijskoepels zijn naar eigen zeggen voorbereid op de nieuwe fase. ‘De weken vooraf gaand aan de paasvakantie heb ben ons al veel geleerd. We staan klaar om te ondersteunen waar nodig, want situaties zullen ver schillen van school tot school, leerkracht tot leerkracht en zelfs leerling tot leerling’, zegt Raymon da Verdyck van het GO! onderwijs. ‘We doen al het nodige om alle leerlingen te bereiken.’
Onzekerheid
Toch lijkt bij veel ouders zenuwachtigheid te bestaan. ‘We kijken met een bang hart uit naar maandag’, zegt Marco Maes, vader van vier kinderen (twee in het secundair, twee in het basisonderwijs). ‘Voor de paasvakantie was het een fulltimebezigheid om sommige opdrachten van onze kinderen enigszins te begrijpen. Nu, met nieuwe leerstof, zal het nog meer tijd vragen.’
Zeker in het basisonderwijs heerst bij ouders onzekerheid. ‘Mijn zoon zal maximaal twee uur per dag verplichte taken krijgen’, zegt Kevin Schroeven, vader van twee zonen, uit Maldegem. ‘Daar stopt het natuurlijk niet, want hoe moeten we de rest van de dag invullen? Ook na die twee uur moet ik me naast mijn werk nog met beide kinderen bezighouden.’ Hij had gehoopt dat de preteachingfase de druk op ouders zou verlichten, maar vreest het omgekeerde effect.
Vlaams minister van Onderwijs Ben Weyts (NVA) riep de scholen op om ouders niet meer dan twee uur per week met huiswerk te belasten. ‘Dat is niet realistisch, vrees ik’, zegt Schroeven. ‘Mijn zoon kiest nogal snel de gemakkelijke weg als de juf er niet bij is. Als ouder moet je toch de inhoud van de taken kennen? De Zoommeeting met de juf wil ik zeker volgen en er wordt ook verwacht dat we zelf taken verbeteren. Twintig minuten per dag begrijpend lezen? Oké, maar dan zal ik toch moeten meelezen. Ik verwacht meer druk.’
Perfectie bestaat niet
‘Ouders mogen niet te veel van zichzelf verwachten tijdens preteaching’, benadrukt pedagoog Pedro De Bruyckere. ‘Het blijft de komende weken behelpen, zowel voor leerkrachten, ouders als leerlingen. Dit is geen volwaardige vervanging van een schooldag. Perfectie bestaat op dit ogenblik niet.’
Het is volgens De Bruyckere de komende weken heel belangrijk om als ouder duidelijk te communiceren met de school. ‘De leerkrachten zien minder wat de nieuwe leerstof met leerlingen doet, ouders moeten het echt laten weten als het niet meer gaat.’
Toch is ook loslaten belangrijk. ‘Kinderen zijn op school vaak zelfstandiger dan hun ouders denken. Kinderen weten dat de juf niet voortdurend met hen kan bezig zijn als er twintig andere kinderen in de klas zitten. Hoe meer je je kind bij de hand houdt, hoe meer je het leert onafhankelijk te zijn.’
Het is volgens de pedagoog belangrijk om als ouder duidelijk af te bakenen wanneer je met je kind bezig bent voor school – als leerkracht – en wanneer niet.
Digitale sprong
Ook voor leerkrachten wordt het de komende weken spannend. ‘We vragen inderdaad heel veel van leerlingen en ouders’, zegt Caroline De Groote, deeltijds Okanleerkracht. ‘Ik werk voornamelijk met analfabete jongeren die geen pc hebben. Ik heb gisteren papieren bundels rondgebracht.’
Ze kan de jongeren enkel bereiken via de smartphone. ‘We gebruikten dit schooljaar één applicatie. Veranderen van systeem is niet gemakkelijk en overschakelen naar bijvoorbeeld Smartschool is geen optie.’
‘Ouders mogen niet vergeten dat één uur les voorbereiden vaak vijf à tien uur werk vraagt. Er is niet alleen de voorbereiding, je moet filmpjes opnemen en opdrachten controleren.’ De coronacrisis heeft alvast één enorm voordeel: ‘We hebben ongelooflijke stappen gezet in digitaal leren.’
Doseren wordt de komende weken cruciaal. ‘We proberen er echt over te waken dat we niet over vier uur per dag gaan’, benadrukt John Caron, directeur van de eerste graad in Leiepoort Deinze. De school kocht tijdens de paasvakantie zelf nog laptops aan en deelde die gisteren uit, om iedereen te kunnen bereiken. ‘Natuurlijk zal het nog weleens vierkant draaien, maar we hebben de tijd om bij te sturen.’
‘Het was al een fulltimebezigheid om de opdrachten enigszins te begrijpen. Nu zal het nog meer tijd vragen’
MARCO MAES Vader van vier