‘Leerkrachten moedigen ons aan om het schoolwerk niet alleen, maar samen te doen’

Sanne Putseys (30) uit Bertem is zangeres onder de naam Selah Sue.

‘Alles is veranderd nu mijn papa aan de beterhand is. Hij heeft gevochten en mag binnenkort de afdeling intensieve zorg verlaten. Ik besef nu des te meer dat ik de voorbije dagen een slecht voorgevoel had over de afloop en daartegen een dam opbouwde. Zoiets vreet toch aan je. Alles wat ik deed, vond ik waardeloos. Dat er een nieuwe single uitkwam, pfff ...: mijn vader lag in coma dood te gaan. Ik ben zo opgelucht. Ik heb nog geen tijd gehad om de angst te laten wegzinken, maar dat komt wel. Nu vragen de kinderen aandacht, en doe ik wat promotie voor een ep, die binnenkort verschijnt. En ik kijk alweer verder. Ik lees alles wat ik vind over wat een coma mentaal en fysiek doet met een mens. Papa is 65 en heeft multiple sclerose. Ik wil goed voorbereid zijn om hem te helpen. Ik heb het nieuwe liedje ‘You’, dat ik over mijn liefde voor mijn kinderen schreef, aan hem opgedragen – liefde is universeel. En ik heb ‘Daddy’ gezongen op mijn Lullaby Sessions. Dat zal hij straks allemaal kunnen horen en zien, hij zal zo blij zijn.’

Emiel Van Herck (17) uit HalleZoersel is leerling in het laatste jaar van het SintJan Berchmanscollege in Westmalle.

‘Ik heb een groot deel van de dag binnen gezeten, met schoolwerk. Het idee is nu om vier uur per dag bezig te zijn met taken, dat is zelfstudie, en huiswerk, dus extra oefeningen. Wat mij betreft, is het allemaal huiswerk. Natuurlijk had ik nog liever buiten gezeten met een goed boek, maar goed, de situatie is veranderd. Voor de vakantie werd er aan damagecontrol gedaan, nu is er een systeem. Gisteren hebben we een Smartschoolsessie met de titularis gehad, die een planning voorstelde en alles helder uitlegde, wat fijn is. De afgelopen twee dagen hebben we elf opgaven gekregen, waarvan de meeste deze week af moeten zijn. De leerkrachten zetten veel powerpointpresentaties met commentaar op Smartschool. Voor sommige vakken, zoals wiskunde, heb ik dat nodig. Maar geschiedenis of biologie zou ik wellicht sneller zelf verwerken. De leerkrachten zijn wel erg bereikbaar. Ze vragen vaak naar onze mening en moedigen ons aan om het schoolwerk niet alleen, maar samen te doen. Ze doen daar veel moeite voor, vind ik.’

Tineke Demey (32) uit Merksem werkt als opgeleide ervaringsdeskundige in de jeugdzorg in Ieper.

‘Mijn twee tienerkinderen beleven preteaching heel anders. Mijn zoon van 15 is vooraf erg goed voorbereid door zijn school. Hij begrijpt de achtergrond, krijgt duidelijke mails en de leerkracht heeft ook mij opgebeld met uitleg. Ik kreeg zelfs een attest om zijn werkboeken te gaan ophalen. Maar mijn dochter van 12 verzuipt. Ze heeft dyslexie en dyscalculie, krijgt opdrachten die ze niet eens begrijpt, moet voortdurend mailen om uitleg te vragen en dan wachten tot er antwoord komt. Ik ben hier voortdurend beschikbaar, als de eerste stap voor hulp, maar ook ik begrijp veel niet. Ze was gisteren van 9 uur bezig en ik heb haar om 16 uur laten stoppen. Ik ken veel mensen die problemen hebben: vaak hebben ze een computer te weinig – ik heb er één kunnen lenen – en durven ze niet te zeggen dat ze iets niet begrijpen, uit angst scheef te worden bekeken. Dat wekt grote emoties op, hoor.’