Борбата е за всяко дете
България има растящ проблем с отпадането на ученици от училище, който хвърля дългосрочна сянка върху икономиката ни
Делът на напусналите преждевременно училище ученици се увеличава през последните години.
Институциите не забелязват проблема, който затваря вратите пред много млади хора, влошава икономиката и средата, в която живеем всички.
Отделни училища разработват с помощта на гражданския сектор успешни модели за задържане на децата в образованието. клас. Проблемът е силно изразен в няколко региона на страната - в найголяма степен в Добрич и Сливен (виж графиките). А ако се прибави броят и на тези деца, които никога не са били записани в училище и не фигурират в регистрите, числата могат да изглеждат още попритеснителни.
Напускащите сега училище ученици са утрешните безработни, неквалифицирани за пазара на труда и изключени от обществото хора. Те няма да позволят на българския бизнес да се развива, защото няма да има достатъчно добре обучен персонал. Това пряко ще се отрази на икономиката на страната и привличането на чужди инвестиции. Ще влоши и картината на обществото, което ще страда под натиска на своите аутсайдери. Добрата новина е, че вече има примери на училища, успeли да върнат и задържат своите ученици. Ако държавата помогне тези модели да се разпространят, цената, която ще плати за намаляването и превенцията на проблема сега, ще бъде в пъти по-малка от тази, която ще плати след години за последствията.
Защо напускат учениците
Според данните на НСИ двете основни причини за отпадане от образованието са заминаване в чужбина - което се увеличава през 2015 г., и семейни фактори като бедност, необходимост децата да работят, нежелание или етнокултурни различия. И докато при първата група деца има шанс те да започнат училище в страната, в която са се преместили (макар българските ин- Дял на отпадналите ученици 1 клас 5.2 2 клас 4.2 3 клас 3.8 4 клас ституции да не проследяват какво се случва с тях), при втората прекъсването на обучението в повечето случаи е безвъзвратно. Освен това българската образователна система е изключително негъвкава и е почти невъзможно веднъж отпаднали деца да се включат отново в училище, дори и да искат. Това важи и за върналите се от чужбина. Дори да са учили извън България, бюрокрацията им пречи да приравнят знанията си 5 клас 6 клас 7 клас 8 клас и да продължат в адекватен за възрастта им клас. Според програмния директор „Образователни политики“в институт „Отворено общество“Боян Захариев причините за заминаване в чужбина и за отпадане поради семейни фактори или нежелание са едни и същи и се свеждат до липсата на достатъчно възможности за развитие в нашата страна. „Възможностите за развитие, разбира се, са различни при раз- Източник: Център за информационно осигуряване на образованието към МОН 9 клас 10 клас 11 клас личните групи деца, но в крайна сметка всичките водят до неща, които са лоши за нашата икономика и общество – напускане на страната, отчуждение, апатия, житейска пасивност, маргинализация, невъзможност за пълноценен живот в съвременната икономика“, коментира анализаторът.
Председателят на Центъра за междуетнически диалог и толерантност „Амалипе“(организация, фокусирана в борбата с отпадането от училище - бел. ред.) Деян Колев обръща внимание на факта, че има група училища, които системно стават позле и в които отпадането достига 20% от учениците. „Очевидно в тези училища има някакъв системен проблем и там не се реагира целенасочено по подходящ начин“, смята Колев. Той е на мнение, че масовото схващане, че децата отпадат от училище заради несправяне с българския и математиката, не е напълно вярно. Причините, казва Деян Колев, са много по-дълбоки и често са психологически - стрес, дискомфорт, липса на работа с родителите. Роля играе и фактът, че в голямата си част образованието в България не прави връзката с реалния живот и учениците и техните родители не виждат практическата полза от това, което се учи в училище.
Закриването на училища поради малък брой ученици също допринася за по-високия дял на отпадащите. Макар да е оптимизираща за бюджета мярка, това доведе до необходимост от пътуване до училище в друго населено място - стъпка, която много семейства не искат или не могат да предприемат било то по финансови причини, когато няма организиран училищен превоз, или по етнокултурни,