Les districts scolaires viennent en aide aux élèves à besoins particuliers
Les districts scolaires francophones de la province ont mis en place une structure visant à appuyer les élèves ayant des besoins particuliers durant la pandémie du coronavirus.
Le District scolaire francophone Sud, du Nord-Ouest et du Nord-Est ont fait savoir que chaque école dispose d’un processus visant à répondre aux besoins particuliers des familles qui a été mis en place par une équipe multidisciplinaire.
Celle-ci est constituée de spécialistes tels que des orthophonistes, des enseignants-ressources, des mentors en gestions des comportements et des membres des équipes EnfantsJeunes ainsi que les directions des écoles.
Peu de détails ont été révélés quant à la manière dont le mandat de ces équipes multidisciplinaires sera mené.
Les districts scolaires ont indiqué que les équipes coordonnent la prestation de services, en déléguant entre autres un membre du personnel qui agira comme personne-ressource auprès des élèves et des familles.
La fermeture des écoles ajoute aux inquiétudes de nombreuses familles qui doivent composer avec les contraintes imposées par la COVID-19, admettent d’emblée les districts scolaires francophones de la province, tout spécialement chez celles dont les enfants ont des besoins particuliers.
Voilà pourquoi les familles et les élèves sont invités à faire part en tout temps de leurs inquiétudes et de leurs besoins à l’enseignant ou au membre du personnel scolaire qui les contacte.
«Ça démontre qu’il semble y avoir des efforts qui se font dans les districts scolaires et un suivi qui est effectué auprès de ces familles. Il reste à voir comment tout ça va se concrétiser», a indiqué Jean-Louis Daigle, le président de l’Association d’intégration communautaire Edmundston-Madawaska.
«Il demeure que ça représente un véritable apprentissage pour les familles, dont certaines n’ont même pas accès à un ordinateur à la maison ou ne savent pas trop comment utiliser toutes ces technologies de l’information.»
Selon lui, il va de soi que l’apprentissage chez certains jeunes à besoins particuliers va s’avérer plus difficile en l’absence d’un professeur titulaire et d’un aide-enseignant à leurs côtés dans les classes d’écoles.
«Ça peut représenter un grand défi et demander une adaptation, car les jeunes et leurs parents sont habitués à ce genre de contact avec les professeurs qui se fait à l’école. Les gens doivent s’habituer à une nouvelle routine qui est installée à la maison au sein de la famille», a ajouté Jean-Louis Daigle.
«Dans un monde idéal, pour le bien-être de tous, il faudrait que la situation puisse permettre un retour de tout le monde en classe!»
Dévoilé au lendemain de la fermeture des écoles de la province, le site web Je m’éduque. ca peut s’avérer une ressource intéressante pour les élèves à besoins particuliers.
La section Ressources additionnelles du site web tient compte de ces besoins particuliers que peuvent avoir certains élèves qui sont confinés à la maison depuis déjà la mi-mars.
Des ressources en autisme, pour ceux qui ont de la difficulté à lire et à écrire ou autres troubles d’apprentissage sont disponibles sur le site web. ■