EXPLICATIONS EN PROFONDEUR *

Rang provincial

Un rang élevé pendant cinq ans signifie que l’école obtient d’excellents résultats de manière constante. Le rang est fondé sur la cote globale sur 10 obtenue par l’établissement dans le Palmarès. Seules 428 écoles pour lesquelles il existe des données sur cinq ans sont classées de la sorte.

EHDAA

Il s’agit de la proportion d’élèves classés « EHDAA » pour lesquels les écoles publiques reçoivent un financement supplémentaire. Un taux élevé d’EHDAA peut expliquer des difficultés de performance de l’école.

Écart entre les sexes (%)

Quand les filles réussissent mieux que les garçons, un F précède la valeur ; lorsque ce sont les garçons qui affichent une meilleure performance, un M précède la valeur. Un E indique qu’il n’y a pas d’écart significatif entre les notes des garçons et des filles.

Cote globale (sur 10)

Cette cote répond à la question suivante : « En général, comment l’école réussit-elle au niveau scolaire ? » La meilleure cote est celle qui s’approche le plus de 10 ; la pire, celle qui s’approche de 0.

Résultats aux épreuves

La langue d’enseignement et la langue seconde sont évaluées en 5e secondaire ; l’histoire et l’éducation à la citoyenneté, les mathématiques et les sciences, en 4e secondaire.

Pourcentage d’élèves en retard

Ces élèves sont plus âgés que la plupart de leurs camarades de classe et sont considérés comme en retard dans leur cheminement. Un taux élevé d’élèves en retard au début de la 4e secondaire peut expliquer des difficultés de performance de l’école.

Tendance

La tendance est notée par une flèche orientée vers le haut dans la dernière colonne de la ligne. Une flèche orientée vers le bas est utilisée pour signifier que l’école connaît une détérioration de sa performance. Notez que si le taux d’échec diminue, cela signifie logiquement que la performance de l’école s’accroît. Dans ce cas, une décroissance des valeurs dans le temps est résumée par une flèche orientée vers le bas. Il en est de même de l’indicateur Surestimation par l’école et de l’Écart entre les sexes. Les flèches ne sont utilisées qu’en présence d’une tendance significative. Un tiret indique qu’aucune tendance statistiquement significative n’existe.

Nombre d’élèves dans l’école en 2015-2016

Les résultats des petites écoles sont enclins à fluctuer davantage d’une année à l’autre que ceux des écoles plus grandes. Cela est dû au fait que les résultats d’une petite école peuvent être affectés de manière significative par les résultats de seulement quelques élèves. Plus l’école est petite, plus il faut faire preuve de prudence dans l’interprétation de ces résultats.

ND

: Si les données disponibles sont insuffisantes pour le calcul d’un indicateur ou si une école n’était pas opérationnelle durant une année donnée, la mention « nd » apparaît dans les tableaux.