Una ho­ja de ru­ta ha­cia la in­dus­tria 4.0

El mun­do eco­nó­mi­ca­men­te in­ter­co­nec­ta­do atra­vie­sa por una cuar­ta re­vo­lu­ción in­dus­trial. El país re­quie­re con­so­li­dar y au­men­tar ven­ta­jas com­pe­ti­ti­vas in­cor­po­ran­do a la in­dus­tria na­cio­nal nue­vas tec­no­lo­gías y ca­pi­tal hu­mano es­pe­cia­li­za­do.

La Tercera - Especiales - - News - Por: Ra­fael Pa­la­cios, di­rec­tor de Po­lí­ti­cas Pú­bli­cas de SO­FO­FA.

El fu­tu­ro me­dia­to es desafian­te y pre­sen­ta gran­des opor­tu­ni­da­des, tan­to pa­ra las nue­vas ge­ne­ra­cio­nes co­mo pa­ra sus for­ma­do­res. Tec­no­lo­gías dis­rup­ti­vas co­mo la au­to­ma­ti­za­ción in­te­li­gen­te, la na­no­tec­no­lo­gía, el big da­ta, la in­te­li­gen­cia ar­ti­fi­cial y ro­bó­ti­ca ame­na­zan la sub­sis­ten­cia de 3,2 mi­llo­nes de em­pleos al­ta­men­te au­to­ma­ti­za­bles en los pró­xi­mos 20 a 40 años, pe­ro crean tam­bién nue­vas opor­tu­ni­da­des la­bo­ra­les pa­ra las cua­les no nos es­ta­mos pre­pa­ran­do.

Las em­pre­sas de­ben, por lo tan­to, se­guir sien­do ar­tí­fi­ces del pro­ce­so de com­ple­ji­za­ción eco­nó­mi­ca que arran­có a fi­nes de los 90, di­ver­si­fi­can­do la ma­triz pro­duc­ti­va y po­ten­cian­do la crea­ción de va­lor agre­ga­do, lle­van­do a que ac­ti­vi­da­des de sec­to­res ex­trac­ti­vos ten­gan ac­tual­men­te una par­ti­ci­pa­ción del PIB de ape­nas 20%, mien­tras que la pres­ta­ción de ser­vi­cios pro­fe­sio­na­les y em­pre­sa­ria­les de al­to con­te­ni­do téc­ni­co y tec­no­ló­gi­co al­can­za ya 51%. Te­ne­mos, no obs­tan­te, la ne­ce­si­dad de au­men­tar la can­ti­dad de bie­nes pro­du­ci­dos y ex­por­ta­dos y su va­lor aña­di­do y so­fis­ti­ca­ción pa­ra es­ca­lar po­si­cio­nes en el Ran­king de Com­ple­ji­dad Eco­nó­mi­ca de la Uni­ver­si­dad de Har­vard (ECI) que el año 2016 nos ubi­có en el pues­to 64 a ni­vel mun­dial. Las em­pre­sas y el Es­ta­do de­ben en­ton­ces apos­tar con­jun­ta y coor­di­na­da­men­te por la tec­ni­fi­ca­ción y es­pe­cia­li­za­ción en la pro­duc­ción a tra­vés de la im­ple­men­ta­ción de po­lí­ti­cas pú­bli­cas que po­ten­cien las ca­rre­ras téc­ni­cas y el desa­rro­llo e in­ves­ti­ga­ción en cien­cia y tec­no­lo­gía, tal co­mo lo hi­cie­ron paí­ses co­mo Ja­pón, Sui­za y Ale­ma­nia que li­de­ran es­te ran­king. No in­ver­tir en bue­nas po­lí­ti­cas pú­bli­cas que po­ten­cien y fo­men­ten la edu­ca­ción, ca­pa­ci­ta­ción e in­ves­ti­ga­ción en es­tas in­no­va­cio­nes tec­no­ló­gi­cas lle­va­rá en de­fi­ni­ti­va a au­men­tar la de­sigual­dad sa­la­rial pues no exis­ti­rá su­fi­cien­te ofer­ta la­bo­ral pa­ra el ma­ne­jo de tec­no­lo­gías que son al­ta­men­te de­man­dan­tes de ca­pi­tal hu­mano avan­za­do y téc­ni­co. Pa­sos con­cre­tos Por es­ta ra­zón, SO­FO­FA es­tá dan­do pa­sos con­cre­tos pa­ra ha­cer de Chi­le un país más com­pe­ti­ti­vo y pre­pa­ra­do pa­ra abor­dar los múl­ti­ples cam­bios nor­ma­ti­vos que se re­quie­ren en edu­ca­ción, ca­pa­ci­ta­ción, in­ves­ti­ga­ción e in­no­va­ción, es­pe­cial­men­te en áreas tec­no­ló­gi­cas, ar­ti­cu­lan­do ini­cia­ti­vas colaborativas con el sec­tor pú­bli­co. Jun­to con ACTI, Cor­fo, los Mi­nis­te­rios de Ha­cien­da, Eco­no­mía y Edu­ca­ción y el Co­mi­té de Trans­for­ma­ción Di­gi­tal es­ta­mos di­se­ñan­do una ho­ja de ru­ta pa­ra po­ten­ciar las ca­rre­ras li­ga­das a las tec­no­lo­gías de in­for­ma­ción y co­mu­ni­ca­ción (TIC), ace­le­rar la trans­for­ma­ción di­gi­tal de la in­dus­tria e in­cen­ti­var la ca­pa­ci­ta­ción ac­tua­li­zan­do los per­fi­les de car­gos em­pre­sa­ria­les. A tra­vés de es­ta alian­za buscamos co­nec­tar la edu­ca­ción téc­ni­ca de ni­vel me­dio con la su­pe­rior, de­ter­mi­nar la bre­cha exis­ten­te en­tre la for­ma­ción ac­tual y el mun­do del tra­ba­jo, co­no­cer la de­man­da de la in­dus­tria por ca­pi­tal hu­mano es­pe­cia­li­za­do, y ali­near los con­te­ni­dos que hoy im­par­ten las ins­ti­tu­cio­nes de for­ma­ción con los re­que­ri­mien­tos del mercado la­bo­ral. Y es que pre­pa­rar a los fu­tu­ros téc­ni­cos y pro­fe­sio­na­les pa­ra los nue­vos desafíos em­pre­sa­ria­les es una ta­rea que in­vo­lu­cra tan­to a los gre­mios de to­dos los sec­to­res eco­nó­mi­cos, co­mo al sis­te­ma edu­ca­ti­vo, des­de la bá­si­ca has­ta la edu­ca­ción su­pe­rior.

Sin em­bar­go, el éxi­to de es­te pro­ce­so de­pen­de­rá fi­nal­men­te de la voluntad de jó­ve­nes, hom­bres y mu­je­res, en cuan­to se de­ci­dan a es­tu­diar ca­rre­ras li­ga­das al uso de es­tas tec­no­lo­gías de fron­te­ra en el con­tex­to na­cio­nal. Y si bien es­tu­diar una ca­rre­ra re­la­cio­na­da a es­tas áreas re­quie­re de es­fuer­zo, cree­mos que de la mano de las em­pre­sas de la in­dus­tria -que de­ben adap­tar­se cons­tan­te­men­te a las exi­gen­cias del mun­do glo­ba­li­za­do- con­ta­re­mos con la po­si­bi­li­dad de ins­ti­tu­cio­na­li­zar uno de los ejes más re­le­van­tes pa­ra el desa­rro­llo sos­te­ni­ble del país.

“Pre­pa­rar a los fu­tu­ros téc­ni­cos y pro­fe­sio­na­les pa­ra los nue­vos desafíos em­pre­sa­ria­les es una ta­rea que in­vo­lu­cra tan­to a los gre­mios de to­dos los sec­to­res eco­nó­mi­cos, co­mo al sis­te­ma edu­ca­ti­vo, des­de la bá­si­ca has­ta la edu­ca­ción su­pe­rior”. “El fu­tu­ro me­dia­to es desafian­te y pre­sen­ta gran­des opor­tu­ni­da­des tan­to pa­ra las nue­vas ge­ne­ra­cio­nes co­mo pa­ra sus for­ma­do­res”.

di­rec­tor de Po­lí­ti­cas Pú­bli­cas de SO­FO­FA.

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