“El 6x6 es un paso hacia una educación más equitativa”
¿Está de acuerdo con postergar el 6x6 una década? Estoy de acuerdo con la respuesta del Ejecutivo -aplazarlo una década- para una mejor implementación. Primero, porque para hacer efectiva esta modificación, alrededor de 4.100 establecimientos tendrán que modificar su infraestructura. Segundo, porque faltan profesores especialistas. Los docentes que imparten clases hasta octavo básico son mayoritariamente profesores de educación general básica y solo a partir de primero medio se exigen especialistas por asignatura. Para implementar el cambio se requiere que los docentes de séptimo y octavo básico que no cuentan con especialidad (cerca del 60% en cada nivel), se formen para impartir clases en los nuevos cursos iniciales de la enseñanza media. ¿Por qué es importante contar con especialistas en séptimo y octavo básico? La evidencia es concreta: si en séptimo y octavo básico existen profesores especializados en una sola materia, obtienen mejores resultados. Los colegios que cuentan con ellos obtienen 30 puntos más en sus resultados de aprendizaje (Simce) en octavo. Y en séptimo la brecha es de 20 puntos. Estas diferencias se dan tanto en colegios municipales, subvencionados y pagados.
¿Cómo permitiría el 6x6 mejorar la educación de los niños?
Los estudiantes de grupos socioeconómicos (GSE) más bajos no tienen especialistas y vemos el impacto en el aprendizaje. En enseñanza básica, el GSE bajo no cuenta con más del 10% de especialistas, mientras que el alto presenta un 70% de docentes con alguna especialidad. Un profesor especialista cuenta con más posibilidades de desarrollar habilidades más complejas y potenciar el aprendizaje. El 6x6 no debe ser entendido como un cambio en la organización de los niveles de la educación escolar -lo cual incluso puede ser discutible-, sino que es un paso importante para avanzar en educación de calidad y más equitativa. ¿Debiera implementarse gradualmente el 6x6?
La calidad de la educación no depende exclusivamente de una medida, sino de una suma de acciones, y contar con docentes especialistas va en esa ruta. Es posible implementar gradualmente la especialización de profesores de séptimo y octavo, sin hacer depender todo del cambio de infraestructura. Si bien es coherente extender las fechas límites para modificar el sistema al de 6x6, es necesario aprovechar la oportunidad que entrega la implementación de la carrera docente, generando programas de formación para los profesores de séptimo y octavo básico que no cuentan con la especialidad, y generando incentivos que motiven el ingreso de estudiantes a las carreras de pedagogía con foco en el ciclo de enseñanza media y en las especialidades que hoy cuentan con menor nivel de cobertura.
BRECHA
“Alumnos de GSE más bajos no tienen especialistas e impacta en el aprendizaje”.