Ne­ce­sa­rio diá­lo­go

Pulso - - Opinion -

Por más que el Go­bierno nos ha in­sis­ti­do en de­cir que el pro­yec­to de re­for­ma a la edu­ca­ción su­pe­rior tu­vo más de dos años de pre­pa­ra­ción, en la prác­ti­ca pa­re­cie­ra ser que eso ja­más su­ce­dió. Las mues­tras de ab­so­lu­to re­cha­zo nos per­mi­ten co­le­gir la des­pro­li­ji­dad gu­ber­na­men­tal. Una de las mu­chas pre­gun­tas es ¿qué pa­só pa­ra que lle­gá­ra­mos a es­ta si­tua­ción de re­cha­zo ge­ne­ra­li­za­do? Den­tro de las res­pues­tas plau­si­bles, hay dos que son es­pe­cial­men­te reite­ra­ti­vas. La pri­me­ra es la au­sen­cia de una ho­ja de ru­ta le­gi­ti­ma­da pa­ra el de­sa­rro­llo de la edu­ca­ción su­pe­rior y la se­gun­da es que la car­ga ideo­ló­gi­ca en el dis­cur­so gu­ber­na­men­tal aca­bó con el diá­lo­go. En cuan­to a la pri­me­ra res­pues­ta, no es me­nor re­sal­tar el rol pro­ta­gó­ni­co de las ins­ti­tu­cio­nes pri­va­das que han coad­yu­va­do al per­fec­cio­na­mien­to de nues­tro sis­te­ma de edu­ca­ción su­pe­rior y, en esa lí­nea, han da­do res­pues­ta a las exi­gen­cias del si­glo XXI y es­ti­mu­la­do la mo­vi­li­dad so­cial. En la ac­tua­li­dad la ma­trí­cu­la de edu­ca­ción su­pe­rior de pre­gra­do es de más de un mi­llón de es­tu­dian­tes y, de ese uni­ver­so, 85% es­tu­dia en ins­ti­tu­cio­nes pri­va­das. La se­gun­da res­pues­ta ame­ri­ta mi­rar am­plia­men­te el con­tex­to. Si bien he­mos di­cho que nues­tro sis­te­ma de edu­ca­ción su­pe­rior ha si­do per­fec­cio­na­do, dis­ta de ser per­fec­to. Co­mo con­se­cuen­cia de la fal­ta de diá­lo­go, nos en­con­tra­mos con el ab­sur­do que pre- sen­ta el Go­bierno de cons­truir un nue­vo sis­te­ma de edu­ca­ción su­pe­rior y que, den­tro de los ar­gu­men­tos, es­tá el des­man­te­la­mien­to del sis­te­ma que co­no­ce­mos y, en­tre me­dio, de­nos­tan­do a ins­ti­tu­cio­nes pri­va­das que no son de su gus­to. En su­ma, el Go­bierno ha per­di­do la gran oportunidad de con­vo­car al diá­lo­go con el ob­je­ti­vo es­tra­té­gi­co de bus­car los me­ca­nis­mos pa­ra ce­rrar la bre­cha en nues­tro sis­te­ma de edu­ca­ción su­pe­rior. El Con­gre­so de­be­ría ser el con­vo­can­te pa­ra tan an­sia­do diá­lo­go. Na­bor Ca­rri­llo Es­te­fa Eco­no­mis­ta Unidad de Es­tu­dios San­to Tomás

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