Des­mu­ni­ci­pa­li­za­ción

Pulso - - Opinion -

El dia­rio se re­ser­va el de­re­cho de se­lec­cio­nar, ex­trac­tar y ti­tu­lar los co­rreos pu­bli­ca­dos. seen un al­to po­ten­cial de ge­ne­rar be­ne­fi­cios so­cia­les, no só­lo a ni­vel lo­cal sino que tam­bién en el res­to del país. Es­ta ta­rea no es fá­cil y lo sa­be­mos por­que lo vi­vi­mos ca­da día. La Fun­da­ción Acer­caRe­des tie­ne co­mo pro­pó­si­to lle­var las opor­tu­ni­da­des de em­pren­di­mien­to e in­no­va­ción a co­mu­nas de la in­tra­rre­gión, vul­ne­ra­bles y apar­ta­das de los gran­des cen­tros ur­ba­nos, don­de las opor­tu­ni­da­des es­ca­sean. Tal es el ca­so de San Jo­sé de la Ma­ri­qui­na (Los Ríos), Cu­ra­ni­lahue (Bio­bío) y Cons­ti­tu­ción (Mau­le), cu­yo Ín­di­ces de Desa­rro­llo Hu­mano (0.653, 0.643 y 0.715, res­pec­ti­va­men­te) dis­ta de ma­ne­ra con­si­de­ra­ble de aquel que po­seen mu­ni­ci­pios más fa­vo­re­ci­dos. Es aquí don­de du­ran­te los úl­ti­mos tres años la Fun­da­ción Acer­caRe­des, im­pul­sa­da por Arau­co, ha cen­tra­do sus es­fuer­zos pa­ra im­pac­tar po­si­ti­va­men­te a em­pren­de­do­res que eje­cu­tan pro­yec­tos del ám­bi­to del tu­ris­mo, de­por­te, tec­no­lo­gía o in­no­va­cio­nes so­cia­les. Es­to es pa­ra no­so­tros de­mo­cra­ti­zar el ac­ce­so a las opor­tu­ni­da­des pa­ra to­dos los te­rri­to­rios, con­tri­bu­yen­do así a me­jo­rar la equi­dad. In­vi­ta­mos a to­das las co­mu­nas con más ac­ce­sos a

con sus pa­res más ale­ja­das, y pen­sar en conjunto co­mo cons­trui­mos más te­rri­to­rios “B”, es de­cir, no só­lo las me­jo­res co­mu­nas del país, sino las me­jo­res co­mu­nas pa­ra el país. To­más Cor­te­se Di­rec­tor Fun­da­ción Acer­caRe­des

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Con­si­de­ran­do la ac­tual tra­mi­ta­ción le­gis­la­ti­va del pro­yec­to de des­mu­ni­ci­pa­li­za­ción im­pul­sa­do por el Go­bierno de Mi­che­lle Ba­che­let y par­la­men­ta­rios de la Nue- va Ma­yo­ría, re­sul­ta­ría opor­tuno sa­ber, por ejem­plo, có­mo su im­ple­men­ta­ción in­ci­di­rá en las es­cue­las mu­ni­ci­pa­les más efec­ti­vas del país, es de­cir, las que han au­men­ta­do de ma­ne­ra sos­te­ni­da sus re­sul­ta­dos en el Sim­ce, in­de­pen­dien­te del ori­gen so­cio­eco­nó­mi­co de sus alum­nos. O tam­bién qué ocu­rri­rá con la edu­ca­ción ru­ral, aque­lla en que no po­cos ca­sos es uni­do­cen­te, don­de sus alum­nos mues­tran en el Sim­ce, por ejem­plo, quin­ce pun­tos me­nos res­pec­to al pro­me­dio na­cio­nal, va­le de­cir, un atra­so en los co­no­ci­mien­tos cer­cano a los tres gra­dos de en­se­ñan­za. La des­mu­ni­ci­pa­li­za­ción, ¿será una ayu­da pa­ra las es­cue­las efec­ti­vas? ¿So­lu­cio­na el pro­ble­ma de la edu­ca­ción ru­ral? Iván M. Ga­ray Pa­gliai Di­rec­tor eje­cu­ti­vo Che­que Es­co­lar

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