对中小学生树立环保理念应从小培养/卞文志
中小学生需强化公民生态环境意识，倡导勤俭节约、绿色低碳消费，使中小学生牢固树立生态文明理念，把保护生态、珍惜资源、爱护环境融入日常学习生活当中这一问题，值得引起广泛关注。
近日，教育部办公厅、生态环境部办公厅、市场监管总局办公厅、中国科学技术协会办公厅四个部门共同印发《关于在中小学落实习近平生态文明思想、增强生态环境意识的通知》（以下简称《通知》），首次对近年来学生家长反映强烈的塑料书皮说“不”，提出要在中小学校努力实现“无塑开学季”。中小学生开学时，会为新发的教材全部包上买来的塑料书皮，今后不再是强制性或被鼓励的行为了。有关人士认为，近些年来，给教材包上塑料书皮在个别地方和学校形成了风气，
四部门的通知发布后，不少家长表示支持，认为环保理念应该从生活中着手、从小培养。
积极在中小学生中倡导绿色低碳消费
中小学生新学期领到新课本后，普遍使用塑料书皮由来已久。尤为明显的是，每到开学时节，学校、居民区附近的小卖店就会大量供货，学生家长也会相互“帮衬”着购买塑料书皮，有的家长还会一次性购入足够用好几年的塑料书皮。学生家长甚至高兴地说：“放在家里以后
慢慢用。”而从学校方面来看，不少学校对于塑料书皮也缺乏明确的态度。凡此种种，皆导致塑料书皮在中小学校园泛滥，甚至养成一股攀比的风气。
事实上，与传统的包装纸书皮相比，塑料书皮更方便，看起来也更整齐划一。然而，作为一种天天与小朋友“亲密接触”的物品，塑料书皮的安全性至关重要，恰恰就是这个问题，让人忧虑重重。为使中小学生强化公民生态环境意识，倡导勤俭节约、绿色低碳消费，使中小学生牢固树立生态文明理念，把保护生态、珍惜资源、爱护环境融入日常学习生活当中，国家四部门发布的《通知》提出了四项举措，要求相关部门要各司其职，管好入口，号召学生和家长减少使用塑料
书皮，尤其不能使用有问题的塑料书皮，为孩子们的身体健康负责。
《通知》提出的四项举措有以下几点：一是对中小学生加强生态环境保护教育，在相关学科教学、课内课外活动以及学校管理各个环节中充分体现勤俭节约、绿色低碳消费；二是完善评价监督机制，市场监管部门要对销售给学生、进入校园的不合格塑料产品加大查处力度；三是努力实现“无塑开学季”，强调使用塑料容易造成白色污染，有些不合格的塑料书皮含有甲醛和苯，对于儿童的神经系统和体格发育有影响。根据国家“限塑”要求，要努力实现“无塑开学季”，学校不得强制学生使用塑料书皮，尤其不能使用有问题的塑料书皮；四是营造良好舆论氛围，充分发挥科技工作者和各类媒体作用，大力开展习近平生态文明思想和生态环境保护科普宣传，积极引导广大中小学生从我做起、从身边小事做起，让勤俭节约、低碳消费、绿色发展理念蔚然成风。
据环保人士介绍，当下，不少塑料书皮都存在影响健康的安全隐患。有些不合格的塑料书皮甚至含有甲醛和苯，对于儿童的神经系统和体格发育有影响。据媒体报道，杭州一位从事产品安全检测工作的小学生家长曾联系当地权威检测机构，给市面上流通的塑料书皮做了一个检测，结果发现，7个样品都检测出了邻苯二甲酸酯，其中 2 个样
品还检测出多环芳烃。对于成长发育阶段的儿童而言，邻苯二甲酸酯对生殖健康有明显危害，而多环芳烃则是一种强致癌物质。
很难想象，这样的塑料制品竟然每天都陪伴在学生左右！孩子们用手触摸，有的还会用嘴触碰，其中的危害不言而喻。进而言之，大量使用塑料制品，本身也是一种白色污染。据联合国有关机构发布的相关报告显示，全球所有塑料制品中，只有不到 1/10会被循环利用，近八成被填埋或散落在环境中。塑料制品在土壤中可能 200年也无法降解，还可能污染水体，甚至扩散到海洋，引发海洋生态环境恶化。
事实上，我国从 2008年6 月就开始施行“限塑令”，11 年来，相关数据显示，我国塑料袋使用量年均增速已由 2008年前一度超过20%下降为目前的 3% 以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均减少 20万吨。尽管近年来“限塑”成绩显著、效果明显，但在现实生活中，像塑料书皮这样常态化接触人体的产品仍十分普遍，其中的不合格产品仍在威胁着生命健康，也对生态环境产生了负面影响。
网上遭围攻后“毒书皮”仍热销
近年来，中小学生使用“毒书皮”的现象十分普遍，由于“毒书皮”对中学生的健康危害较大，有关人士纷纷发出呼吁，希望中小学
生不要再使用塑料书皮包书，并且网络上也有很多人抵制。但是，在网友的抵制之下，社会上依然有许多文具店仍在销售。每年寒暑假结束后，很多中小学迎来新的学期和新的课本，五颜六色的塑料书皮便粉墨登场了，受到学生及家长们的青睐，同时也成为了文具店的“主角”。笔者近日走访当地市区部分学校附近的多家文具店发现，在售的书皮大体分为塑料材质和纸质两种，其中不少是三无产品，但销售依然“坚挺”。这种塑料书皮真的如网上所说的“有毒”吗？孩子们能安心使用吗？
在当地一所小学附近的一家文具店外，有几个学生正在选购塑料书皮。文具店内，一张小床上摆放着各种款式的书皮，有塑料的，也有纸质的，每个书皮价格都是1 元。笔者注意到，很多学生都比较青睐塑料书皮，他们每个人手里都拿着几张各种图案的塑料书皮，而纸质书皮不太受欢迎。“一直以来，小学生都比较喜欢塑料书皮，材质软，耐磨，图画颜色也比较好看，纸质的容易破损。”店主表示。随后，笔者又来到另一所小学附近的文具店，书皮摊点前围着不少小学生及家长，大家各自挑选着自己喜欢的图案，同样是塑料书皮更受欢迎。“以前我小的时候都是用画报包书皮，现在嫌麻烦，塑料书皮耐用，颜色也好看，孩子们都喜欢这样的。”一位正在给孩子挑选书皮的家长说。
其实不少塑料书皮或其包装上，都印有虚假的糊弄人的“环保”“无毒”字样，而这样的书皮绝对是不安全的，可是家长并不是很在意。在调研采访中，不少家长表示，在网上看到过关于“毒书皮”的新闻，心里也有所疑虑，但为了图省事还是选择了塑料书皮，有的则表示想给孩子用纸包书皮，但孩子不愿意。在一家文具店，笔者注意到一款印有卡通人物的塑料书皮，虽然标有“高温消毒”“环保书套”等字样，但靠近书皮闻一下，味道非常刺鼻。提到“毒书皮”危害健康，文具店老板说：“这也不是吃的，能有什么坏处，哪有那么严重。”还有的文具店老板表示，只要标注“环保”“无毒”都没问题，另外也有文具店老板表示不懂这些，不知道书皮是否危害健康。
再仔细查看一些书皮，有些品牌上面标注着“本产品无毒无害，已通过国家文教用品质量监督检验中心检测为合格产品”，包装背面的
最下方，还印有循环利用、PP、合格等标识。而有些品牌虽然图案很绚丽，但背面只印着“环保”“合格品”等字样，产品信息不详细，关于产品的制造材料等一概未提。据了解，书皮一般为聚丙烯（PP）材质，这种材质生产过程中一般不添加塑化剂，但有部分不法厂家会使用回收的劣质材料替代，或添加各种增塑剂和助剂，这就容易导致生产过程中产生有害化学物质。
市场上的塑料书皮如“雾里开花”，那么家长在购买时如何炼成“火眼金睛”，为孩子买到合格书皮呢？有关专家建议，家长在购买时，一是要“看”，查看生产企业的信息，如厂名、厂址、联系方式等是否齐全，不购买三无产品；二是要“闻”，如果有刺鼻气味或其他异味，最好不要买；三是要“摸”，摸摸是否掉色。同时，家长要引导孩子在包书时应减少“豪华包装”而应“返璞归真”，家长不妨重拾自己动手包书皮的老传统。
另外，学校和老师可以向学生发出倡议，少用塑料书皮，并教孩子一些包书皮的方法，而家长可以向亲友、同事收集一些旧挂历之类的材料，抽时间和孩子一起来制作书皮。这样既能变废为宝，避免浪费和对环境造成破坏，又能以实际行动践行低碳生活，孩子也能从中提高动手能力，体会成功的喜悦。与此同时，这也能加深两代人的感情，何乐而不为呢？
出台书皮“禁塑令”并非小题大做
据业内人士介绍，目前我国还没有针对塑料包书膜的专门标准，检测出来的增塑剂超标，也只是参照其他相关标准。生产厂家和销售商都无法提供相关证明，一家厂家的人员表示，产品送检时，只要提供原材料合格证就可以，因为原料合格了，产品也就合格了。既然包书皮存在安全隐患，那么家长该如何应对呢？专家建议，家长可以选购传统环保的牛皮纸来给孩子包书，以此来减少化学物质的危害。如果
非要选购塑料包书皮的话，最好选择一些没有刺鼻气味的，买回去后先晾晒除味。
高级工程师、化学专业博士张丽平指出，邻苯二甲酸酯主要用于聚氯乙烯材料，普遍应用于玩具、食品包装材料、医用血袋和胶管、地板、壁纸、清洁剂、个人护理用品等，如过量使用对人体有极大伤害。张丽平介绍，邻苯二甲酸酯在人体和动物体内发挥着类似雌激素的作用，可干扰内分泌，含有邻苯二甲酸酯的软塑料玩具及儿童用品被放入口中，会危害儿童的肝脏和肾脏，也可引起儿童性早熟，特别是对男孩睾丸生长和发育十分不利，致使男孩“女性化”。
另外，书皮中含有的苯、甲
醇等化学物质会破坏小孩神经系统和体格发育，书皮散发的香味会导致小孩对铁、锌和钙等微量元素摄入不足，影响孩子们的身心健康。按照我国目前实施的《玩具安全》国家标准，限定增塑剂邻苯二甲酸酯类的3种增塑剂总含量必须≤ 0.1%。上述风险监测还显示，有31批次样品邻苯二甲酸酯项目不符合欧盟 REACH法规的要求，最高超标 130 倍。此外，塑料包书皮的溶剂残留也值得关注，共有35 批次样品该项目不符合我国相关标准要求。在使用过程中，溶剂残留表现为刺鼻气味，但其危害比刺激性气味大得多。溶剂按毒性可分为四类，第一类和第二类毒性较强，有的是人体致癌物，有的有致癌风险，还有的可能导致其他不可逆毒性（如神经毒性或致畸性）。
据有关检测人员介绍，因为目前相关部门尚未制定塑料包书膜和书套这类产品的国家标准，所以他们的抽检对受检产品不具备强制性，只能向消费者发布风险警示，让大家谨慎使用。为此质监专家建议，学校决不能强制学生使用塑料书皮，市场监管部门也要积极介入监管，对不合格的塑料书皮追根溯源，加大查处力度。同时，要研究提供替代产品，倡导健康的学习方式，此外还要加大限塑宣传，在全社会营造浓郁的生态文明建设氛围。环境友好不会自然而来，生态文明也不会自动实现，而需要全社会共同努力。
或许，面对有关部门所发布的通知，有些人可能觉得难以理解，不就是中小学生发了新书包个书皮吗，竟然还要教育部办公厅等四个部门下发文件来进行规定，这是不是有些小题大做了？事实上，在全国中小学开展书皮“禁塑令”，倡导“无塑开学季”，不是小题大做，也不是教育部门管得太宽，而是具有多方面的现实意义。当然，书皮还是要包，不过包的形式要发生变化。笔者认为，完全可以回归传统，也就是像以前的孩子一样，自己动手用废旧报纸、牛皮纸、挂历等来包书皮。这样既对孩子没有健康方面的影响，还不会造成环境污染的问题。而且，父母帮助孩子包书皮的过程，也是向孩子传授生活技巧，锻炼孩子动手能力的过程，也是一种亲子互动的过程，可以说一举多得，益处多多。
“建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。”2019 年 9 月，中央全面深化改革委员会第十次会议审议通过《关于进一步加强塑料污染治理的意见》，这为治理塑料污染指明了方向，也坚定了社会公众的信心。而今，教育部门要求努力实现“无塑开学季”，就是要从小小的书皮做起，从中小学生做起，让生态文明的种子在校园生根发芽，让生态文明的理念更加深入人心。