快速进入到任何一个行业

本科、硕士、博士，我在图书情报这个学科已读了9个年头。9年来，我最大的感悟是：这个专业有超强的核心竞争力。

不同于其他基础学科，图书情报是综合学科。比如，图书馆学的核心课程包括文献学、传播学、管理学等；情报学的核心课程有数据库技术、数据挖掘、信息分析等；档案学的核心课程则包含公文写作、档案保护技术等。不难看出，图书情报融合了文学、历史学、新闻传播学、管理学，乃至信息科学等精华。这种跨学科特点使得我们知识面广，能掌握多种工作和研究能力，形成独有的核心竞争力——全方位的学习能力，能快速进入到任何一个行业。

文字能力——有理有据写作的能力

在信息的一入一出中，信息素养是“入”，而文字能力就是“出”。一方面，文字能力是信息素养的延伸，是将检索获得的信息进行归纳总结，最终形成报告文字；另一方面，图书情报学科的文字能力，包含了科学研究的方法论体系，所阐述的内容往往是理论、方法和案例三位一体。

文字能力，简而言之，是写论文。在党政机关，最缺的人才就是写材料的，即使中文系毕业，也不一定会写材料。在武大的图书情报学科，不论是硕士，还是博士，他们的课程作业、论文，无一例外都写得很好。主要有两大因素——

一是图书情报学科交叉性超强，吸收了来自不同学科的研究方法，既有定性研究方法、又有定量研究方法；既有数据挖掘、算法模型等信息科学研究方法，又有文献梳理、问卷调查等社会科学研究方法。因此，我们的文字能力不仅表现在能写，还表现在写的有理有据，用数据使人信服。

还有一个因素就是无论图书馆学、情报学，还是档案学，核心课程都有文献写作和研究方法，老师们也注重在平时就传授学生们，如何运用各种研究方法进行学术研究，并用自己的语言进行表达。研究生阶段，我先后在中外文核心期刊发表论文20余篇，参加国家社科基金重大项目两项，累计创作学术成果超过15万字。可以说，正是图书情报学科长期以来对文字能力的培养，才使我能够从容地驾驭学术创作和项目报告的撰写。

学习能力——快速进入某一领域的能力

图书情报人的学习能力，与信息素养和文字能力相辅相成、互为补充。搜集资料、整理分析内容、撰写报告，这三点，也就是智库的一个流程。

第三个是学习的能力，快速地进入到某一领域的 能力。

最经典的类比是咨询公司，它本没做过什么，但是它想要做什么，就能快速地进入到某一个领域。所以常说，干咨询的人不是万能的，但接的案例却是万能的，来自各个行业的。比如大数据，很多咨询公司早期接到用户提出的“大数据”案例时，都懵了。怎么办？搜集资料、整理分析内容、撰写咨询报告。我和我的导师在做慕课（ MOOC，大规模开放在线课程）前，也是如此。我们并不了解慕课，但我们会搜集资料、分析内容，很快就了解了慕课，现在也成了“专家”。我讲的学习能力，更准确的是快速了解并掌握某一领域内容及规律的能力。清史学家、经学家王鸣盛曾说：“凡读书最紧要者，目录之学。目录明，方可读书；不明，终是乱读。”这句话也是图书情报学的经典，它能让我们在浩瀚的信息中发现其规律，进而不论毕业后进入哪一个行业，我们能快速地学到其本质的东西，进而快速地对接。

图书情报人的学习能力，与信息素养和文字能力相辅相成、互为补充。搜集资料、整理分析内容、撰写报告，这三点，也就是智库的一个流程。我曾写过一篇相关的文章，被引用率挺高，就谈这个。图书馆的核心业务之一是参考咨询，比如高校图书馆的参考咨询，包括科技查新和查收查引；科研图书馆的参考咨询，包含学科服务；国家图书馆的参考咨询，更承担了全国人大的立法决策咨询服务。图书馆之所以能够提供如此优质的参考咨询服务，正是基于其馆员拥有较强的信息素养、文字能力和学习能力，因此才能从容地面对不同学科的提问和要求。

由于学习能力的优势，图书情报专业的毕业生，有相当一部分会进入国家、高校或企业的智库工作。