谈到自己的教学理念，谢老师说：“大学生的培养，应该是全方位的，不能只专注于学习前人的研究成果，同样要培养他们的学术视域，创新能力，探索能力。”
些过时的电子元器件。他们的价值可不亚于珠宝玉器，如果你们在家里发现了这些玻璃管，有可能可以拿它们来换房子。”引得同学们开怀大笑。
同学们紧跟着讲解员，探着脑袋，对每件展品细细端详，一位同学说：“参观过一遍，好像就看过了一次电子科技的前世今生。”
在电子科技博物馆中，还有一台简易的发报机。谍战片看多了，有没有幻想过自己有一天也能用摩尔斯电码传递一份情报？虽然情报技术发展到现在，我们已经不再使用这么原始的发报工具，但是仍然可以在电子科技博物馆体验一 番情报工作者的日常。经过讲解员的简单点拨，同学们纷纷上前小试身手，用摩尔斯电码打出一些简单的文字，有的同学很快就熟练了操作，马上就打出了完整的一句话，开心地向同学展示。
电子元件进化史
参观过展馆，在博物馆的展厅里，同学们围桌而坐，一边喝咖啡一边相互讨论在参观中看到的那些展品。博物馆的老师们很贴心地在每个桌上都放了电子管、晶体管和集成电路的藏品，以供同学们继续研究。
这时，谢老师作为压轴人物终 于出场了，他拿起这些藏品，一一做出详细的讲解，并解答同学们在观察过程中的疑惑。谢老师指着博物馆墙壁上的一副图向同学们深情地说：“大家看，电子元件也和生物一样是有进化史的，这幅图就是电子元件发展的历史，在不同的时代，人类不断地突破科学技术发明出更尖端的设备。这条曲线是电子器件的发展史，而把这条曲线积分，就是人类科技的发展历程。现在你们知道电子元件的重要性了吗？”
听了这样一番话，同学们都看着这幅图若有所思。一位同学感慨道：“这是我第三次来我电的博物馆了，这次却觉得非常感动。在这里看到了以前只能在书上看到的电子管、晶体管、集成电路的实物，听了令人感动的成电故事和成电人的奋发史，让我非常有感触，有种热泪盈眶的感觉。”听到“热泪盈眶”，同学们又笑作一团。
这节课的最后，谢老师还给大家留了作业：以电子科大学生的名义写一封邀请信，邀请成都市民来电子科技博物馆参观。“好好想想，这个博物馆有什么好玩的地方，能把那些嬢嬢伯伯从麻将桌上拉下来。”谢老师风趣的谈吐又惹得同学们笑语连连。
下课后，几个同学讲起，自己虽然第一次走进这里，却发现了这里的奇妙，通过每一处贴心又考究的设计，能感受到博物馆带给观众灵魂上的火花”，认为谢老师的讲课风格通俗易懂，风趣幽默，人又有亲和力，而且《集成电路概论》这门课对专业学习非常有意义，太喜欢这门课了。一个同学还不好意思地说，在博物馆上课非常有效的抑制了自己上课玩手机的坏毛病。
谢老师对这堂课的教学效果很满意，他谈到：“作为一名教师，我
认为学习与实践相结合是最好的教学方式。我在美国访学时，看到国外的教学方法无边无际，只要是利于学生学习的方法，都可以用到教学中。而中国的教学模式却很单一，多是老师讲课，一个班的同学坐在下边听，这种模式很难调动同学的积极性和自主性，只能被动地学习，抹杀了学生的创造力。所以进行教学改革是非常必要的。在多年的教学中，只要是能激发学生的创造力，让学生更好地掌握知识的方法，我都进行过尝试，比如：调研、辩论、演讲比赛等等，还有这次布置的作业“写邀请信”，看上去虽然和知识的学习关系不大，但是事实上却能激发学生主动探索的积极性，培养学生思辨能力和逻辑思维，对学生的长足发展至关重要。”
谈到自己的教学理念，谢老师又说：“大学生的培养，应该是全方位的，不能只专注于学习前人的研究成果，同样要培养他们的学术视域，创新能力，探索能力。我国的集成电路领域发展还处在发展阶段，尤其是创新方面还有不足。而这个领域的未来发展就要依靠我们的大学生，他们的创新能力就是国 家未来的创新能力，在这一点上，我看好我们的后辈。能够提高他们的个人能力，我认为什么教学方式都是可以一试的。”
电子科技大学电子科技博物馆将和各学院继续联合推出“博约讲堂”系列”，更多的老师将把专业核心课程、学科导论课程、系统实践课程等搬进博物馆，为成电学子们定制专属课堂新体验！
TIPS：电子科技博物馆是我国第一座综合性的电子科技类博物馆，它收藏了通信、雷达、广播电视、电子测量仪器、电子元器件、计算机六大主题的藏品万余件。博物馆位于电子科技大学清水河校区，常设展厅面积约2000平方米，临时展厅300平方米。博物馆采取线上线下相结合、室内室外相结合的展示模式，充分发挥专业教育、科学研究、文化传承的作用，服务师生、服务校友、服务行业、服务社会。开馆以来累计接待参观观众5.6万余人次，以“参观体验+教育互动+第一课堂”三位一体的模式，有层次、有目标、有针对性地开展专业教育和科普活动。