基于虚拟化桌面的高职院校经管类专业实训体系的构建

———以宝鸡职业技术学院为例

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王 波,刘艾侠 721013) (宝鸡职业技术学院,陕西 宝鸡

[摘 要]高职院校经管类实验实训资源日益丰富,实验实训规模也不断扩大,传统的管理模式相互独立、异构性强,已经不能适应各实验实训软硬件教学平台的要求,无法实现各种资源的高度共享,不能实现快速高效的访问过程。文章以宝鸡职业技术学院为例,在云计算的基础上,进行利用虚拟化桌面,在控制软硬件资源膨胀、减少实验实训资源维护工作量、解决管理难度大等方面的探索,经实践印证,效果明显,对高职院校经管类专业实验实训教学手段和方式的创新有一定的借鉴作用。

[关键词]虚拟化桌面;经管类专业;实训体系DOI 1013939/jcnkizgsc201727231 []

2015近年来,我国非常重视教育信息化建设。 年李克

8强总理的 《政府工作报告》中,有 处提到了 “互联网”

2016一词,而 年的 《政府工作报告》中, “互联网”一词

12被提及的次数增加到 次。在各种倾向性政策和制度的支持下,教育信息化建设必将取得重大突破,教育模式将持续更新,教育效果会达到前所未有的高度。

虚拟化是指软件运行的计算元件是虚拟而并非真实的,这种运行方式可以增加计算机硬件的容量,提高计算机软件运行的速度,简化计算机软件工作流程。访问者可以使用客

ipad ①户端 ,包括手机、 等各种各样可以访问网络的设备,定制和使用服务器端的个人桌面,通过专用程序或者浏览器,完成各种应用软件的使用过程。这种用户体验的结果与使用传统的个人计算机并无二异。在实际经营活动和仿真实训中,经济管理类专业具有多角色、多学科和专业联系紧密的特点,这些特点跟虚拟化桌面的优点相吻合。在信息技术日新月异的当今时代,经管类实验实训建设必须重点关注虚拟化桌面的应用,才能更好地给学生提供丰富的信息资源,与信息时代的快速发展相适应。

1 高校经管类实验教学平台的现状

跟本科院校经管实训建设一样,高职院校经管类实验实训借助仿真的社会环境,跟计算机技术和信息技术相结合,运用各种应用软件完成实验实训过程。高职院校受资金、政策等各种因素的制约,其经管类实验实训面临着数据信息共享困难、应用分散、资源利用率不高、软硬件管理不科学等

2014各种各样的困难。宝鸡职业技术学院经管实训基地 年被评为省级实训基地,集实验、教学、科研、社会服务于一

300 20体,拥有各种硬件 余件 (套)、经管类软件 余套,面临的主要问题有以下几方面。1) ( 资源浪费,重复建设。随着软硬件的不断完善,信息资源呈爆炸性增长,系统复杂性增加,管理成本增大。每一个新增加的应用软件、系统以及硬件都要完成环境测试、安装、运行数据完善等过程,往往要耗费大量的精力时 间。另外,各种软硬件不能完全满足广大师生教学需要,学校不得不增加维护成本。例如宝鸡职业技术学院多专业综合实训中心运行的会计系列软件和税务配套软件,因为数据库冲突的问题,相互影响,不能正常使用。最后的解决方法是两套软件分别安装到两台服务器上,这也是最迫不得已的做

30%法。据专业人员测算,服务器的资源利用率为 左右,存在严重的虚能耗问题。2) ( 资源利用范围受限。受各种条件的制约,实训基地丰富的教学和实训资源局限在实训室内部,好像一座孤岛,学生在宿舍无法使用,校外人员也不能分享。学校的社会服务功能受到严重制约。3) ( 服务器等硬件管理机械。一旦新的教学系统或软件安装测试完成,如果其中个别硬件需要更换、移动或者调整,可能需要麻烦多方技术人员协同操作才能完成复杂的过程,增加了很多无谓的工作量。4) ( 管理人员工作量烦琐。由于架构的零散性,大部PC分 机和服务器仍然以传统的方式进行维护和管理,故障排除过程琐碎,软硬件维护复杂。

正逢国家大力发展职业教育的有利时机,宝鸡职业技术学院经管实训中心审时度势,迅速整合软硬件资源,对经管实训平台构建进行探索,以学生为中心,以信息为中心,以服务为中心,利用虚拟桌面,力求让经管类实验实训教学资源发挥最大作用。 2 基于虚拟化桌面的经管实训体系构建

模拟真实的经济学环境,结合经管类专业实验实训教学过程中的实际情况,在云技术的支持下,设计出各种各样的实验场景,给不同的角色定制不同的虚拟桌面,完成不同的任务,已成为实验实训建设过程中必须面对的问题。如何充 ① 客户端—服务器网络体系中的一个基本无需应用程序的计算机终端。

分发挥宝鸡职业技术学院经管实训中心各个软硬件的功能,成为应该考虑的迫切问题。

21 应用桌面虚拟化技术

根据各个学校的具体情况,管理员将实验实训使用的各类经管类软件集中安装在云服务器,实现统一、实时管理。结合不同专业和课程的需求,给不同的用户分配不同的用户名和密码,分配不同的权限,并合理设计考核体系,不同用户的云桌面不尽相同。管理员、上课教师、学生都拥有自己的云桌面,课堂未做完的实训任务下课后可以在其他教室、办公室、宿舍,节假日学生还可以在家里继续完成。实训过程中实现了多次交互、随时交互的效果。

宝鸡职业技术学院经管实训基地尝试利用云存储的方式进行数据保存和数据流传送。利用多专业综合实训平台,有

ERP效地将会计电算化实训室、 实训室、模拟银行实训室、物流实训室、电子商务实训室、连锁经营实训室、审计实验室等专业实训室的众多经管类软件结合起来。学生只要根据自身需要,只要申请相关课程云桌面账号,即可进行相应软件和项目实训,不受时间空间限制,免去了数据保存和备份、恢复的过程。

22 最大限度实现资源共享

根据不同特点,尽力整合各类校企资源。面对全校师生,开放仿真实践环境和实践教学资源,尽力体现实训基地安全使用、维护方便、扩展容易的特点。适当的时侯收益群

②体扩大为所有网络访问者。 完善各类软件的接入服务。完善虚拟服务器上校企合作基地、供应商的软件资源等各类数

③据的接入,合法用户可以拥有自主的服务入口。 经管实训体系提供相应的环境支撑,快捷方便地为实训管理、组织,以及各类资源的应用服务。可以快速搭建和实现真实企业实

④践、云端模拟实验教学、在线实验课程学习等服务。 多种终端可快捷接入,实现资源共享。没有时间、距离限制,师生可通过各种终端 (智能手机、个人计算机)等进行实时

⑤交流,实现实时课堂学习、远程在线实验实习。 提供师生创新创业训练平台。推动产学研进一步融合,为建设效率更高的实训平台提供更多可能性。

23 运用灵活的数据迁移技术

比较成熟的数据迁移技术将离线存储和在线存储相结 合。在虚拟机正常工作时,将存储的数据从一台计算机迁移到另一台计算机的过程称为在线迁移,其特点是,当虚拟计算机或服务器实施迁移时,数据保存为离线数据;迁移过程完成以后,离线数据自动转换为在线数据,可以借助相关的脚本程序和数据库完成迁移过程。

24 云存储技术的运用

局域网或者互联网中各种各样、不同类型的服务终端,通过相应的应用软件相互配合,共同完成分布式业务访问功能,同时可以存储外来数据,这种集群应用的过程即云存储技术。其优点是将应用不同终端的软件运行结果通过网络集中存储到服务器中,并可随时重复访问,提供数据共享,简化了终端的工作过程并为数据的安全性提供了可靠保证。事实上,经管类会计、营销、物流等不同软件之间的数据在云技术应用的基础上完全可以实现数据的相互利用。

基于虚拟化桌面的实验实训体系的构建,为经管类专业建设提供了新的模式,是对云存储和云计算应用的有力推广,有利于高校与企业之间、高校之间实验实训教学资源集成共享和共建,有效地整合基础设施,还有利于新的教学项目孵化,确保教学过程的可持续发展。其个性化的学习过程对提高学生技能、强化学生专业素质、发挥学生的创新意识成效显著。 参考文献: 1  [ ]祝智庭,杨志和 云技术给中国教育信息化带来的机遇与J. 2012(10):1-5挑战 [] 中国电化教育, 2  [ ]张家贵,罗龙涛 基于云计算理念构建数字化教学资源平J. 2011,21(3):100台 [] 现代教育技术, 3  [ ]卢蓓蓉,任友群 中国教育信息化的云中漫步:教育云建J. 2012,30(1):62-67设的困境及探析 [] 远程教育杂志, 4  [ ]朱惠娟云计算及其在网络学习环境构建中的应用初探J. 2009(4): 105-107 [] 中国电化教育, [基金项目]本文系宝鸡职业技术学院课题 (项目编号: 2017116Y)阶段研究成果。1977—), [作者简介]王波 ( 宝鸡职业技术学院经济管理系讲师。研究方向:会计电算化。

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