电力企业财务管理存在的问题及对策研究

其次，创业教育就是一个创业教育理念的营销及实施过程，把创业教育师资、学生和其他资源的创业激情和能力充分调动起来，互相作用，就会使创业教育的效果无限拓展。

再次，创业教育本身就需要与政府、企业及社会等各种创业资源实现资源共享，使学生的创业教育学习尽量与实际创业环境配套，为学生的创业成功预热。

最后，创业教育本身就应以其特色和作用，做到资源为创业教育而用，创业教育以资源而兴的良性循环体系，才能起到其推动经济和社会发展的作用。

创业课程作为培养创业者的重要途径，其有效实施必然需要准确定位、营销、实施和调整，才能使创业教育具有实效。通过对创业教育课程的定位及准确营销，扩大影响，吸引各种资源参与创业教育，充分构建创业环境，课内教学、课外拓展创业教育空间，多方位、多渠道立体培养和提高受教育者创业素质。２４ 以创业教育为契机，创新和完善创业教育激励机制利用创业教育的契机和社会资源，对现有师资进行各种形式的创业教育与培训，努力提高师资队伍的创业实践水平和创业教育水平，使创业师资成为大学生创业过程的引导者和重要保障，缩短大学生创业和创业辅导距离，有效提高大学生成功率。

如同企业运行一样，创业教育的可持续发展也需要建立健全创业教育激励机制，它的内容包括对学校、创业师资和创业学生的激励。

对于学校来说，政府应当出台相关的创业教育激励政策及措施，提高高校创业教育的积极性和教育能力，包括相关政策、配套资金扶持及帮助建立高校与社会联系的有效体系。

福州大学在新形势下，将创业教育定位学校战略发展的重要内容，这在其学校网站“创业型”大学教育思想大讨论版块中可以体现。

对于教育师资来说，学校和企业应当有意识地加大对创业师资的激励力度，使创业教育师资能够为创业教育的研究、实施和发展尽其之力。创业教育因其实践的特性，对教育师资的要求更高，很多学校的创业教育实施不到位，制约因素就是创业师资，所以，对创业师资的激励是引导高素质的人力资源投入这个领域，解决创业教育发展瓶颈的有效途径。

对于创业学生来说，学校和相关部门应出台相应的政策和管理办法，正确引导学生创业，提高其创业素质和创业成功率。２５ 以创业实践为平台，形成学校创业联动体系通过大学生创业实践平台，使创业教育不仅是一门课程，而且是学生校园活动的重要内容，形成学校创业联动体系，如创业师资、团委、科技处、教务处和创业团队，把创业教育与大学生管理相结合，使大学生创业成为课程体系中的重要内容和学生管理活动的重要组成部分。

学校可以通过组织各种科技活动、团学活动和社团活动等有效途径，使创业教育更加贴近大学生的学习生活，符合学生的兴趣爱好，取得深入浅出、形象生动的教育效果，增强创业教育的趣味性和参与度。连续二十多年开展的 “挑 战杯”等系列赛事已形成持久的带动效应，同样，这类比赛和活动深受广大学生欢迎，同时，创业社团的活动也促进了学生创业的自我教育与实践。在这样的科技活动过程中，学校对有价值的创业活动可以给予资金和场地及创业辅导的支持，使学生的创业活动与学校的各项配套活动相结合，提高创业教育效果。

大学生创业实践活动不仅仅是参加创业计划大赛，还应包括建立若干实验中心和创业基地，向全校各专业学生开放；指导学生成立未来企业家俱乐部、学生创业协会等各种社团组织；定期举办创业沙龙、创业报告会，邀请业界人士参与；选派优秀学生到基层挂职锻炼，在政府机关或企业从事项目研究、制订发展规划等实质性工作，并奖励成绩优秀者，让他们参与地方的创业过程。２６ 利用学生创业社团，提高创业教育效果在创业教育过程中，创业教育的核心是大学生创业，也就是如何使大学生发挥其自身优势，整合资源，实现创业目标，创业的主体就是其自身，所以在校期间，要能够充分利用学校资源增强学生创业过程中必需的团队协作和资源整合能力，拓展教育空间。在教学的同时，由教师指导组建并参与的创业社团，是一种增强创业教育效果有效的辅助方法。其功能要具备：

首先，创业社团承担示范和辅助教师管理学生创业教育过程的作用，并承担创业教育的营销实施，在校园内营造创业教育的良好文化氛围。

其次，创业社团可以辅助教师进行创业教育教学，使创业教育教师摆脱简单烦琐的日常工作，将主要精力用于解决学生创业教育中关键问题。

再次，创业社团可以承担与创业教育支持体系的沟通、协调及日常维护工作，使创业教育支持体系有效运转，发挥其应有作用。

复次，创业社团日常活动的规划和实施也是学生创业教育的学习平台，使创业教育的时间和空间得到拓展。

最后，创业社团自身成为社团成员创业的基础资源库，大学生创业的劣势就是缺乏人脉，在大学期间通过创业社团这种形式形成自己的人脉网络，其意义远超过课堂教育。

３ 企业支持

创业教育不仅要在内部各个创业项目、组织之间进行有效的沟通合作，还要积极吸引外部力量参与，与社会建立广泛的外部联系，包括各种科技园和孵化器、风险投资机构、创业培训机构和创业者协会等，形成一个良性互动的创业教育支持网络。

事实上，传统教育也好，创业教育也好，其本质是为社会培养适应社会的人才，也就是为企业培养能够为企业发展做贡献的人力资源，那么，只有校企有效合作，才能做到这一点，所以，作为创业教育本身来说是为企业服务。校企合作的途径不仅可以提供学生创业实践平台和创业扶持，而且还可以提供创业教育师资和对师资的培训，也可以实现校企科研成果转化互赢合作。

斯坦福大学校内所有的创业研究中心或项目、创业协会、技术授权办公室等联合组建了斯坦福创业网络，不仅起