好日子真的可以“养出弱孩子”吗

据媒体报道，随着人们生活水平的日益提高，中 国中小学生出现了身高、体重等诸多指标上升的态 势，与此同时，体质下滑却引发了“好日子养出弱孩 子”的担忧。 仿佛为了印证这一说法，有人“恍然大悟”地列 举孩子身体“弱”了的种种表现：中小学生体育运动 会成绩上不去，不能经常锻炼和长跑，甚至体育课考 核不达标等现象。其实，这样的现象并不能说明中国 的中小学生整体上体质“弱”了，得出这样的结论，需 要严谨细致的社会调查，需要有足够的样本数据分析 支撑。如果没有经过认真调查研究，仅凭主观印象就 得出中国孩子身体“弱”了，也许会以偏概全，并不科 学和严谨，但作为提醒社会和家长应该引起重视的话 题，似乎也并不存在太大的问题。这也是我们进行日 常讨论的题中应有之义。 如果说，从媒体发现而言，有些孩子身体确实 有点“弱”了，可能与一些家庭的生活习惯不健康、体 育锻炼意识淡薄等问题有关。在一个家庭中，孩子面 临的问题，往往是大人日常生活和教育引导中存在问 题，也就是说，可能问题并不在孩子身上，而是发生在 家长身上。 曾几何时，有媒体发现，中国的小学生平均比邻 国的小学生“矮”了一厘米。分析很多国家的孩子成 长中的奥秘，认为多喝牛奶会让处在发育期的孩子们 “身体强壮起来”。因而，有人喊出了“一杯奶强壮一 个民族”的口号。日常生活里有“早餐奶”，学生课间 还有“学生奶”，尤其是当国家经济发展迅速，生活变 得逐渐富裕的时候，才发现，曾经“矮”的那一厘米并 不可怕，甚至已经“追上”，这下，终于可以扬眉吐气， 不再为孩子们的身高、体重而发愁了。而且，随着社会 逐渐对孩子健康成长的关心，让孩子远离垃圾食品， 具有良好的饮食结构，避免暴饮暴食，不要产生太 多的“小胖墩”，反而成为家长们重视的问题。 所以说，“好日子”带来了身高、体重的变化，也带 来了人们对健康生活的认识，重新校正关于孩子如何 健康成长的理念。只有这样，家长和整个社会才知道 怎样塑造和影响孩子，让他们身心愉快地顺利成长。从 这一点上说，绝对不是“好日子”让孩子身体“弱”了， 而是有些生活方式、教育观念需要改进，这就像一个 亮起的信号灯，提示着人们注意前进路上的风险。 比如，应试教育的阴影挥之不去，家长和学校还在 拼命地“抓成绩”，使得一些孩子不愿意上体育课，甚至 对体育锻炼有抵触情绪，在家长的督促和安排下，有 的孩子更愿意挤占体育锻炼的时间来补习功课。 再比如，很多家长整日忙于工作，即便在周末闲 暇的时候，也没有体育锻炼和健身的意识，导致了孩 子也对健身不重视，长此以往，就会让体质“弱”成为 整个家庭的共同特征和问题。 同时，由于独生子女一代成为父母之后，他们对 于自己的孩子更为细致和小心，经常给学校提出苛刻 的要求。比如，体育课不能在太阳底下，尤其不能进行 单双杠这样“危险”的活动，导致小学生上体育课不 能有一点“猛烈的运动”。老师为了安全，只能让孩子 玩一些诸如跳绳之类的游戏，甚至在学校举行的运 动会上，都会取消3000米、1000米等可能“出危险”的 项目。 尽管社会舆论和教育界高喊“减负”多年，但“沉 重的书包”问题依然突出。中小学生放学之后，课余 时间都用来写作业和复习，基本没有时间参与体育运 动，那怕是简单的跑步。 种种生活习惯和学习压力之下，一些中小学生参 加升旗仪式就头晕、恶心，无法长时间站立。更令人 担心的是，由于缺乏挫折教育，有的孩子很容易被一 点点困难击倒，变成了“玻璃心”。而心理上的脆弱， 有时比身体羸弱更令家长忧心。 少年强则国强，少年智则国智。所以，让中小学 生身体从弱变强应该是牵动全社会的系统工程。从学 校教育到家庭教育，都要致力于改变孩子户外运动过 少的现实。从锻炼体魄到磨炼精神意志，让孩子跳出 “劳动越来越轻、运动越来越少”的怪圈，适当增加 中小学生在学校的值日劳动、义务劳动和体育锻炼时 间。在家庭引导方面，放手让孩子参与远行、运动类 的活动，不再培养“温室里的花朵”，而要让孩子经 受现实生活的磨炼。 对于大多数国人来说，营养不良而导致的体质弱 已经成为远去的记忆，缺吃少穿而带来的现实困扰正 变得越来越少。但越是生活改善了，越要注重身体的 健康和生活品质，增强体质应该成为社会的普遍风尚 和生活追求。现在，从孩子抓起，让好日子品出好滋 味，好生活有着好身体。