数字技术在博物馆陈列展览设计中的应用

———丹麦摩斯盖得博物馆的启发

要：2015

摘 年颁布的《博物馆条例》将博物馆教育功能列到了博物馆三大要务的首位，以“藏品”为核心的陈列展览便成为博物馆一切教育活动的核心，如何利用现代数字技术进行陈列设计吸引更多的公众走进博物馆，成为各大博物馆亟待解决的课题之一。本文以丹麦摩斯盖得博物馆为例，阐述数字技术如何在博物馆陈列展览中合理利用，以期对中国博物馆的陈列设计提供借鉴。

关键词：博物馆 教育 陈列展览 数字技术

2015

年颁布的《博物馆条例》规定，博物馆是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织。博物馆的三大功能由“以研究、教育、欣赏为目的”调整为以教育、研究和欣赏为目的”，把博物馆教育功能提到了首位。那么，什么是博物馆教育呢？博物馆教育属于广义的教育，它是“以实物为基础，通过对藏品进行科学研究，举办各种陈列展览，让人们在站立和行走的交替运动中，围绕着‘物’这个中心，依赖视觉、并辅助听觉、触觉等其它感官共同作用，通过

2014观察、阅读、听讲或者触碰及操作等活动接受、加摩斯盖得博物馆位于丹麦奥胡斯市，是

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工和记忆信息的认识过程” [1]。年 月建成并对公众开放的多功能博物馆。博物从该定义中我们不难看出，作为博物馆灵魂馆的常设展览分为历史和人类学两大展厅，历史

1700-前 300的藏品，或者说将藏品科学完美地组合并向公众展厅分为铜器时代（前 年）、铁器时代

300-800 年）和维京时代（800-1100展示的陈列是开展一切博物馆教育活动的基础。（前 年）三个单陈列展览是博物馆工作人员与博物馆观众之间进元。本文主要对历史展厅进行介绍，在该展览中大行交流的方法和途径。在博物馆陈列展示中体现量使用了包括静态、动态平面和立体数字技术在为：依据展览主题，经过科学研究与提炼，通过实内的数字化陈列展示手段，使陈列在展柜的文物物、图表、照片及辅助艺术品等表现形式，将展示活了起来，达到了不言而喻的教育效果。

1. [2]。由此可信息传达给观众的一种艺术表现手段 静态平面技术的应用见，陈列展览的最终目的是为公众服务，公众是评静态平面技术是针对博物馆展品中的实物利判展览优劣的主要裁判，也就是说了解公众的需用摄影技术进行平面的拍照或数字二维成像，换要是设计优秀的陈列展览的前提条件。那么公众句话说就是文物的高清照片，主要用于易损坏，实

20的需要又是什么呢，有什么特点呢？当今社会信息物无法或无法全面展示的情况，该项技术早在高度发达，手机、互联网、3D

[3]。摩斯盖得博成像等先进科技已经世纪中期就在各大博物馆广泛使用 成了人们日常生活必不可少的组成部分，人们对高科技的依赖和痴迷越来越严重。如何将虚拟现实技术、数字交互艺术、多媒体等数字技术应用在博物陈列展览中，弥补传统陈列手段的不足，吸引更多的公众走进博物馆已成为博物馆亟待解决的课题之一。本文以丹麦摩斯盖得博物馆为例，系统阐述该馆是如何做到数字技术与文物的完美融合的。

一、数字技术在摩斯盖得博物馆陈列展览中的应用