马克思主义理论创新的发生学及高校传播逻辑

摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义理论创新的生动实践和典范，是中华民族文化谱系和马克思主义政党理论谱系及其精神内核交相辉映的必然结果。在社会主义意识形态教育主旋律和实效性日渐式微的当代语境下，高校应凝聚和彰显21世纪中国马克思主义的思想智慧和真理力量，找准切入点和突破口，实现教师视域、学生视域、社会视域的交融互构，多维度、多路径协同引领高校卓越思想文化教育工作的新图景。关键词：马克思主义理论创新 实践理性 高校传播 思想文化教育

从中共一大到十九大，中国共产党人在波澜壮阔的革命、建设和改革征程中，坚守和践行马克思主义政党独特的“精神谱系”和“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”的政治美德，创造了一个又一个人间奇迹。中国共产党96载的艰辛创业奋斗史，是马克思主义中国化时代化大众化的96年，也是赓续红色基因、坚守中国共产党人精神根脉的96年，更是重塑中华民族文化心理结构、彰显社会主义意识形态强大引领力凝聚力的96年。从“何以可能、何以可为、何以为之”维度系统阐释“习近平新时代中国特色社会主义思想”（简称“新思想”）的发生学意蕴、在高校传播的价值底色、张力和实践逻辑等，对厘清马克思主义理论创新的内在动力和外化过程，对凝聚党的创新理论的思想智慧和真理力量，引领高校开启卓越思想文化教育的新实践新征程意义隽永。

一、何以可能：“新思想”的发生学意蕴

新时代中国特色社会主义思想出现在党的十九大报 告中，绝非主观偶然，而是客观必然。新时代催生新思想，“但它不单是一个客观的自然历史过程，更是一个自觉的社会历史过程，是历史必然性同主体能动性的辩证统一过程”。

1．深厚文化底蕴：中华优秀传统文化、红色文化、社会主义先进文化的同频共振与交相辉映。中华优秀传统

文化是以道德性、伦理性为底色和独特精神标识的文化系统，讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想是其重要价值取向和精神内核。红色文化和社会主义先进文化在党和人民伟大斗争中孕育产生和承继弘扬。

习近平新时代中国特色社会主义思想是传扬中华民族优秀传统文化和中国特色社会主义文化，并不断赋予其时代价值的产物，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供行动指南，也为人类和平与发展的崇高事业贡献中国智慧和中国方案。倡导“一带一路”、新型国际关系和“人类命运共同体”，是我们党吸吮中华民族5000多年绵延不息的文化养分和红色历史积淀的红色基因的必然选择，凸显了

新时代中国特色大国外交的人文气质。任何形式的霸权主义和强权政治，都意味着人类社会没有真正摆脱丛林法则和零和博弈思维，都有悖于人们内心深处对相互尊重、公平正义、合作共赢的理性呼唤，最终都要被共商共建共享的协同治理新秩序所取代。“坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体”，是中华民族历经苦难沧桑始终秉承“协和万邦”“亲仁善邻”和平思想、“己所不欲，勿施于人”处世之道和“穷则独善其身，达则兼善天下”价值取向的现代表达，彰显了中华民族源远流长的“美美与共，天下大同”的“和合”文化和“崇德向善”的精神特质。

2．信仰引领和实践创新逻辑：马克思主义政党的科学信仰和实践理性。回眸中国共产党“为中国人民谋幸

福，为中华民族谋复兴”的跨世纪航程，坚定的理想信念、厚重的实践理性、高度的道德自觉、强烈的历史自觉和使命自觉是我们党不断推进重大理论创新和实践创新的密码和不竭动力。

作为世界性的科学思想体系和真理性认识，马克思主义在中国的传播，深刻影响着中国的现代化进程和大众的文化心理结构。正如毛主席所说，“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动”。中国社会主义和现代化建设的历史就是一部坚定马克思主义的科学信仰和中国特色社会主义的理想信念，不断探索和推进“马克思主义中国化”，并在实践中产生“中国化的马克思主义”的历史。前者侧重“继承性”，是马克思主义精髓与中国实际相结合的过程；后者侧重“发展性”，是运用中国人民喜闻乐见的民族语言和中华优秀文化的表达方式，形成具有中国风格、中国气派的马克思主义的过程。

“永不枯竭的理论创新和实践创新”是马克思主义的鲜活魅力和永恒价值，也是破解马克思缘何能超越时空以“思想在场”的方式展示强大生命力的关键所在。马克思主义既是“内容”又是“方法”，是世界观与方法论的有机统一。因而，马克思主义必然具有彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性。正是这些特征赋予马克思主义“动态开放、与时俱进”的品质和实践理性，赋予马克思主义政党从“批判旧世界”中“发现新世界”，从“必然王国”走向“自由王国”。

3．辩证唯物主义认识论和唯物史观意蕴：历史主体与实践客体的矛盾运动、科学真理性与价值合理性的辩证统一。中华民族由“站起来、富起来”向“强起来”

伟大飞跃。“实践发展永无止境，我们认识真理、进行理论创新就永无止境。”“新时代”“新思想”等一系 列理论创新是马克思主义政党坚持“科学的实践观”、坚持“科学真理性与价值合理性辩证统一”的必然逻辑，实现了马克思主义认识论和唯物史观的重大历史性飞跃。

从质的规定性看，马克思主义认识论是以“实践”为基础的辩证唯物主义的认识路线。坚持实践第一，实践决定认识，并不意味着实践本身会自然而然地形成认识，而是强调实践是人的认识的“源头活水”，强调人的认识服务于实践，随实践发展，并接受实践的检验。因而，任何真理性认识或思想理论的产生，都需要经过物质与精神、实践与认识之间的多次循环往复，都是一定的历史主体与实践客体互动，是社会历史趋向与主体选择辩证统一的必然逻辑。

习近平新时代中国特色社会主义思想的诞生，内在地蕴含不同层次的理论创新主体与实践客体之间的互动关系和矛盾运动，集中体现了科学真理性与价值合理性的辩证统一。具体说，人民群众、马克思主义政党、领袖人物等理性分析新的时代特征和社会矛盾运动变化的趋势，深刻把握中国社会发展的客观规律，在“理论学习-实践探索-理性提升-实践验证”的逻辑链条上生成新的思想理论。因而，必然具有客观真理性。同时，又具有鲜明的价值性。把人民群众作为新时代中国特色社会主义事业的价值主体，把满足人民日益增长的美好生活需要作为价值目标，把坚持人民主体地位和“以人民为中心”的发展思想作为最高价值准则。唯有如此，马克思主义政党的理论创新和实践创新才能“一次比一次地更正确、更生动、更丰富”。强调不同历史主体在社会历史发展中的作用是唯物史观的核心观点。唯物史观不仅从客体的视角揭示了社会历史发展的动力，而且从主体的视角回答了人民群众和个体在社会历史发展中的作用，第一次科学回答了社会历史认识领域长期困扰人们的一系列“历史之谜”：社会发展是否有规律可循？社会发展的根本动力是什么？谁是历史的创造者？实现了对唯心史观和“英雄史观”的超越。

二、何以可为：“新思想”在高校传播的价值底色与真理力量

在全球化和移动信息消费新常态下，社会主义和资本主义两大意识形态、价值体系、学说思潮等在互联网空间激烈论战和交锋，极大地弱化了高校社会主义意识形态和思想文化教育的话语权和主导权。作为马克思主义理论创新的典范，“新思想”为高校重塑马克思主义意识文化的实践理性和话语权提供了重要引领和丰富素材。

1．传播媒介进化衍变和文化场域博弈较量的表征及

效应考量。媒介与文化相互浸染和异形同构。伴随4G技术、平板电脑和智能手机等媒介载体的普及，传媒格局悄然变化，网民上网设备进一步向手机端集中，社交社区网络信息平台异军突起，形成独特的微观“文化政治”场域：一是网络正向传播社会主义意识文化的红色场域；二是网络负面言论构成的黑色地带，以西化、分化、黑化中国和反马克思主义、反科学社会主义为核心；三是介于红色与黑色之间的灰色景观，网络民粹主义、暗潮涌动的各种社会思潮等，其中以历史虚无主义、“普世价值”、新自由主义、西方民主宪政、“去政治化”为典型代表。

在传播媒介的进化衍变和新媒介场域下，纷繁芜杂的思想文化观念和价值体系纷纷涌入“象牙塔”，丰富了高校师生的文化视野和精神世界，但网络空间的负面言论和一些混淆视听的错误思潮，使青年教师和学生群体产生了不同程度的信仰危机和真理虚空。此种危机随着多元文化和异质意识形态的碰撞交织、传播媒介的进化流变、文化场域的博弈较量被无限放大，导致高校社会主义主流意识形态和思想文化教育工作的主旋律失落和异化。

2．“新思想”在高校传播的价值张力与旨归。伴随

改革开放近40载“敢闯敢干、开拓创新、锐意进取”的生动求索和火热实践，中国迅速跃升为世界第二大经济体，综合国力和国际影响力显著增强，中国特色社会主义制度优势愈加凸显，人民获得感、幸福感指数持续提升。但同时，深层次的矛盾和利益冲突日益显现、大学生就业难、贫富差距拉大等现象缠绕叠加，意识形态领域的交锋此起彼伏。

近年来，以习近平同志为核心的党中央以对人类文明历史和对中国道路的宏阔视野和深邃思考，以“新时代”的历史方位和新坐标为逻辑起点，以破解粗放式发展模式的深层次问题、经济社会全方位转型与艰难蜕变的阵痛和消极现象在网络空间的放大效应以及“塔西佗陷阱”“修昔底德陷阱”“中等收入陷阱”的内外困扰叠加等“时代之问”为导向，从历史和现实、理论和实践、国内和国际等综合视野周密擘画新的“两步走”战略和实现中华民族伟大复兴的中国梦，为中国特色社会主义的新征程新实践提供科学指南。

“一种理论，唯有与时俱进，才能永葆生机。一种思想，唯有引领时代，方显磅礴伟力。”现阶段，在高校用“新思想”这一党的重大创新理论武装头脑，一方面，有利于增强高校学生群体的文化自觉和文化自信， 进一步深化对社会主义意识形态的理解和认同；另一方面，有利于提升高校的校园文化建设质效，让师生在“润物无声”的涵育氛围中形成健全人格和坚定社会主义理想信念。

三、何以为之：“新思想”引领高校深化改革、转型发展和卓越思想文化教育工作的新图景

科学理论只有同实践结合、被大众掌握，才能放射真理之光、产生无穷力量。在“新时代”的历史坐标和新起点上，在高校深化改革、转型发展的机遇期和关键期，学深悟透、学思践行党的十九大精神，顺应高等教育后大众化时代的发展潮流，结合校情和师生特质，推进“新时代”“新思想”等党的系列创新理论“入脑、入心”，使其思想智慧和真理力量内化于心，外化于行，并汇聚为推进高校转型发展和思想文化教育的集体智慧和创新活力已成为共同愿景。

1．整合与特色：凝聚集体智慧，以研究传播平台和智库建设为契机和载体，推进“新思想”大众化、通俗化、普及化。自中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关

于加强中国特色新型智库建设的意见》以来，人们围绕“建设什么样的高校智库”“如何建设高校智库”进行广泛的聚焦与探索。目前，尽管处于摸索阶段，但整合优质资源、特色化发展已成为高校智库建设的共识。

党的十九大以来，高校的思想政治教育工作者、哲学社会科学的学者专家等以其高度的政治自觉和强烈的使命自觉，充分发挥学科、学术人才等优势，纷纷成立研究中心、宣教基地等，深入研究、传播马克思主义理论的最新成果。无论从理论抑或实践的视域看，充分挖掘和整合校内外优质资源，构建集学术研究、决策咨询、宣传教育、教学转化、人才培养和社会服务为一体的新型智库是必然逻辑。具体说，第一，打破学科界域壁垒，坚持多学科协同创新，注重马克思主义理论学科与相关学科的交流、协同和互补。第二，重视凝聚和发挥高校师生的集体智慧，引导和吸纳有坚定社会主义理想信念、有研究潜力的优秀青年教师、学生党员和团学骨干融入交流、传播习近平新时代中国特色社会主义思想的研究组织；第三，整合校外政治精英和学术精英的实践智慧，产生聚合与裂变效应，建构马克思主义学术话语体系，彰显社会主义政治文化理论和实践的理性与权威。

2．引领与超越：凝聚思想智慧，引领网络文化生态和特色校园文化建设。高校是知识生产、传播的集散地，

也是培养社会精英的重要场域，担负引领社会风潮和文化

传承创新的使命。现阶段，高校的意识形态工作应以坚定新时代中国特色社会主义文化自信为核心导向，以社会主义核心价值体系和核心价值观为重要引领。

第一，传统传播载体和社交网络新媒介的整合交融及优化。在移动互联网浪潮下，高校传统的思想文化教育传播媒介日益丧失以往优势。因此，整合传统教育传播载体和校园BBS、QQ群、微信群、微信公众号等社交社区网络信息媒介载体，优化网络舆论场域，正在成为高校马克思主义理论传播的重要逻辑。在此过程中，深度把握校园网络舆论的传播特点，不断更新理念模式，提升信息技术应用能力，保持信息传递双方适度的“平权”张力是关键。第二，吸纳中华优秀传统文化和新时代中国特色社会主义文化的精神内核融入常态化、特色化、体现学生真实诉求的校园文化建设，使学生在“守望崇高、关注平凡”的文化实践中强化对马克思主义理论的认知、接纳和践行。“守望崇高”是要坚持社会主义主导文化的先进性和卓越性，“关注平凡”要求校园文化活动贴近学生的学习生活实际。通过常态化、特色化的校园文化建设使学生在潜移默化中体悟社会主义主流意识文化和马克思主义理论的真理魅力。

3．变革与坚守：细致入微地探索技术变革和媒介融合时代的传播规律，充分挖掘大学生喜闻乐见的时尚元素，助推党的创新理论“进课堂、进头脑”。信息技术的

变革是双刃剑，在带给高校思想文化教育挑战和冲击的同时，也提供了契机。危中有机，机中有危。如何因势利导、化“危”为“机”成为高校思政教育工作者的重大时代课题。在当前的信息狂欢时代，推进习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神“入脑入心”，应以“价值引领、需求回应、路径追寻”为导向，强化教师视域、学生视域、社会视域之间的多边交融与互构。

首先，注重新思想新理念的多视角和可视化呈现，重塑马克思主义理论学说的批判和实践理性。当前，新媒体的崛起，尤其是多元媒介的交融，潜移默化地改变着青年群体的思维认知习惯和行为选择模式。浅阅读、可视化、形象化成为大学生获取信息的重要倾向。在大学生主体意识增强，崇尚个性张扬的当代语境下，实现马克思主义理论与“社会现实”和即时新闻事件的对接，并通过网页、图片、音频、视频等多元媒介呈现宣传尤为关键。可视化资源的丰富性和获取的便捷性，信息技术软件的智能化，使高校思政教育工作者通过多元呈现和影像叙事逻辑，实现从现象分析到理论升华，再到价值内化的飞跃成为可能。

其次，继承传统与弘扬时代精神有机互融。新媒介场 域下，提升高校思想文化教育的吸引力，必然要在传播媒介的工具理性与价值理性之间寻求切入点和突破口。既要汲取传统思政课堂的优势和精华，又要与时俱进，探索新媒体时代的思政教育教学规律，将流行语言、动漫、微电影、现场秀等时尚潮流元素有机融入思政课堂，搭建展示交流平台，创设“形魂兼具”的魅力营养课堂和鲜活生动的新型生态课堂，唤醒学生的“自发自觉”和参与意识，回归高校思政课堂的“应然”与理性。

最后，注重数据信息及时“提纯”，通过适时适度设置话语议题讲好“中国故事”。在后web2.0时代，物联网、移动互联网每天都在生产海量的信息资源和数据。“大数据”走入人们的视野，并引发广泛聚焦。一般而言，海量、杂乱的数据并无价值，只有及时提取有价值的信息，发现数据之间的关联，才能发挥大数据的战略价值。大数据不仅引发技术革命，同时也引发思维变革。通过对学生新近数据的过滤、提纯分析，及时掌握学生群体关注的焦点和热点问题。在此基础上，适时适度嵌入议题，以政治导向和人文精神培育为重点，通过“完整叙事”逻辑，引领高校社会主义意识形态和思想文化教育传播的主旋律。

新时代呼唤新思想，新思想引航新征程。新时代高校思政教育工作者应一如既往地坚持“问题导向”和实践理性，凝聚和展现21世纪中国马克思主义的思想智慧和真理力量，引领“不忘初心、牢记使命，坚定信仰、不负时代”的卓越思想文化教育新征程。 作者单位 河南科技学院新科学院 本文系河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“微传播时代高校红色文化教育价值的同构及实践逻辑研究”（项目编号：2019ZDJH-333）的阶段成果。 参考文献 [1]习近平．决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N]．人民日报，2017-10-28． [2]毛泽东选集第4卷[M]．北京：人民出版社，1991． [3]习近平谈治国理政第二卷[M]．北京：外文出版社，2017． [4]毛泽东选集第3卷[M]．北京：人民出版社，1999．