[王海英]中考“幻觉”风波

那天是6月21日，下午，第二场考试正在紧张地进行着，整栋楼静悄悄的，虽说我们几个考务组成员相比监考老师和考生轻松自由些，但也不敢随意交流、走动，生怕影响考生作答。

“咣当”，考务办公室的门被一位楼层监考老师猛地推开，我吓了一跳，他一脸严肃并焦急地说：“王老师，快去看看，有个考生出现了幻觉。”我起身随他来到某 考场门口，只见一个监考老师和一个考生正在说着什么。我镇定地走过去，温柔地拍拍学生的肩膀问道：“同学，你的卷子写完了吗？考号、姓名都检查无误了吗？”他看看微笑着的我，点了点头。我说：“等考试结束后，咱们说会话好吗？”同时示意监考老师和楼层监考去干自己的事，这事交给我了。

第二场考试终于结束了，我把那个考生带到考务办公室，我依然 微笑着问他：“同学，你能跟老师说说刚才发生了什么吗？”

“我答完题，趴在桌子上，听到楼道有嗡嗡声，好像谁在哭，我就问监考老师‘老师，是谁在哭？’老师没听清，问：‘你说什么？’我就又大声问了一遍。没想到，老师走到我面前说：‘你出现幻觉了吧？’我一听特生气，因为在我看来，只有精神病病人才会有幻觉，我就和他争执了几句，他就把我叫到门外，然后您就来了。”

“哦，是这么回事，现在你知道那声音是怎么回事了吗？是真的有人哭，还是别的什么声音？”我知道现在最重要的是安抚他的情绪，只是启发他多想想事情的几种可能，不带一丝责备和批评。

“可能是考试时放在门口包里手机的震动声，嗡嗡的。”

“哦，你现在不认为是哭声了，是吗？”

“嗯。”他不好意思地低下了头。

“好，谢谢你跟老师真诚地交流。”我适时地鼓励道，“那现在的你是怎么看待刚才的那个考场上的你呢？”

“挺傻的，说话之前也不过过大脑，这是考试时间。”

“太对了，这不是一般的考试，而是河北省中考呀，孩子！那你想对刚才的自己说些什么？”

“以后可不能这样了，做事之前过过大脑，一定得注意场合。”

“太好了，你能明白这点，我为你高兴。”我接着说，“同学，假

一年一度的中考即将临近，看着每个孩子脸上认真备考的神情，我不由得想起去年中考考场上发生的那场“幻觉”风波。

如你再遇到那位老师，你想跟他说些什么吗？”我试探着问。“不想。”他断然拒绝。我推测他还在生那位监考老师的气。

我笑笑说：“我理解你的心情，你还在为那个不爱听的词生气呢，对吗？”

“是的。” “那咱俩来个角色扮演好吗？你做那个监考老师，我做考场上的你。”

很快，他就被我形象的表演逗笑了。

我说：“你先别笑，我演得像吗？”

“太像了！” “如果你是那个老师，会说什么？”

“想考就好好考，不考，滚！”他大声地喊着。“还会说什么？” “这是考场，你懂吗？没素质，滚！”

“你演得很好，那咱俩看看，你说的这两句话，给考场中的你带来什么感受？” “老师生气了，骂我。” “是的，那咱再体会一下，老师当时走到你桌前说的那句话，又包含着老师什么样的心情？” “可能有些担心吧。” “太对了，因为你问的那句话让他有些莫名其妙，他真的很担心你出了什么问题，而不是骂你，对吗？担心其实就是一种关心呀，孩子！” 他面露愧色。我抓住这个好时机，重复刚才的话：“假如你再遇到那位老师，你想跟他说些什么吗？”

“我会说，‘老师，对不起，刚才我做得不对，我向您道歉。’”

我笑了，提醒他说：“你是不是考虑一下，前面再加上一句，‘老师，刚才没吓着您吧？’”

他点头说：“嗯，是得加上这么一句。”

“我猜，你平时是个很活跃的学生吧？是不是课上沉闷时，有时来个恶作剧活跃活跃气氛呢？”

“您猜得太对了，老师，服您了！”

“你看，这就是习惯的力量，今天下午考两场，好几个小时都 在答题，中午又没休息，又累又沉闷，是吧？”

“就是，所以我才跟平常一样，又那样了……唉！没注意场合呀，唉……”

从他的话语中，我知道他真的后悔了自己的举动。同时，我也告诉他，“幻觉”这个词并不是精神病病人独有的表现，正常人在特定情况下，比如受周围环境影响或内心紧张等，都可能出现幻觉，所以，监考老师当时说的那句话也并没有嘲笑他的意思。他恍然大悟。之后，我祝愿他第二天的考试一切顺利，他谢过我，轻松地走出了考务室。