EN OCCIDENTE
EN ESTADOS UNIDOS, EL INDIVIDUO ES LO MÁS IMPORTANTE.
Esta sociedad puede considerar que ciertas medidas disciplinarias son demasiado fuertes. En la otra cara de la moneda está la visión occidental que, según el investigador cultural Chris Baumann, a veces obedece a lógicas similares del “servicio al cliente”: buscan garantizar que el estudiante “disfrute” su educación y, en general, no es tan estricta como la oriental. De acuerdo con Amy Chua, académica estadounidense hija de inmigrantes filipinos, en Occidente se defiende la visión de que “poner extrema atención sobre el buen desempeño académico no es bueno para los niños” y que “los padres necesitan fomentar la idea de que aprender es divertido”. Mientras que la educación oriental favorece el orden y una disciplina estricta, representada por el gran respeto de los estudiantes hacia los profesores, de acuerdo al estudio "Western and Eastern Educational Philosophies" (Filosofías educativas orientales y occidentales), en Occidente el papel de los profesores se asemeja más al de un guía de los estudiantes. Como guía, el docente tiene que orientar el proceso educativo de cada alumno, quien debe crearlo por sí mismo, según sus inquietudes y creatividad. Los errores, a diferencia de Oriente, son vistos como parte de un proceso, como una buena oportunidad para aprender. Con esta visión sobre las equivocaciones, los castigos no son tan severos, y los que son física y psicológicamente estresantes están prohibidos por leyes en la mayoría de países, como ocurre en Brasil. Las medidas disciplinarias más graves en Occidente (usualmente las suspensiones) tienen otro tipo de efectos en los alumnos, como la desvinculación total del sistema educativo y, en ocasiones, el ingreso al sistema penitenciario. En Estados Unidos, el fenómeno es conocido como “School to prison pipeline” (El túnel del colegio a la cárcel). El enfoque disciplinario, culturalmente arraigado en las sociedades y pasado de generación en generación en las escuelas, es más determinante que la efectividad de las clases y dirige hacia metas diversas los años de aprendizaje en la escuela.