CÓ­MO AD­MI­NIS­TRAR EL PO­TEN­CIAL

El Colombiano - - TENDENCIAS EDUCACIÓN -

El me­jor re­ga­lo que le po­de­mos dar al ce­re­bro es el ejer­ci­cio fí­si­co. An­tes se pen­sa­ba que to­das las neu­ro­nas es­ta­ban pre­sen­tes en el mo­men­to del na­ci­mien­to, pe­ro aho­ra sa­be­mos que hay lu­ga­res don­de to­dos los días na­cen neu­ro­nas. Uno de es­tos lu­ga­res es el hi­po­cam­po, un área del ce­re­bro que es muy im­por­tan­te pa­ra apren­der co­sas nue­vas. Otra de las me­jo­res co­sas que pue­de ha­cer, no só­lo pa­ra re­cor­dar, sino pa­ra en­ten­der con­cep­tos, es crear pa­ra ellos me­tá­fo­ras o ana­lo­gías. Tam­bién, sa­be­mos que hay una co­ne­xión in­tere­san­te en­tre apren­der ma­te­má­ti­ca y cien­cia y apren­der un de­por­te. En béis­bol, por ejem­plo, no se apren­de có­mo ba­tear en un so­lo día, sino que su cuer­po per­fec­cio­na el swing ha­cien­do mon­to­nes de re­pe­ti­cio­nes a lo lar­go de un pe­río­do de va­rios años. La re­pe­ti­ción va crean­do me­mo­ria mus­cu­lar, de mo­do que tu cuer­po sa­be qué ha­cer a tra­vés de un so­lo pen­sa­mien­to, un so­lo frag­men­to. Fi­nal­men­te, hay que enor­gu­lle­cer­se de nues­tras ca­pa­ci­da­des, man­te­ner­se mo­ti­va­do es im­por­tan­te en el apren­di­za­je.

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