¿Qué tanto aporta la tecnología en la escuela?

Aunque las TIC han servido para innovar en el aula, su uso y aplicación aún es marginal en muchos espacios educativos.

Un informe del Ministerio de Educación Nacional reveló que la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los entornos escolares disminuyen el abandono del colegio y reducen los casos de pérdida y repetición de cursos. Pese a esto, algunos reclaman que la tecnología aún no tiene un papel importante en el sector.

De acuerdo con la viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media, Constanza Alarcón, “la aplicación de estas herramientas ha permitido bajar la deserción en las instituciones públicas, que en 2018 (cifras oficiales más recientes) estaba en el 3,03 % frente a un 3,08 % en 2017, evidenciando una reducción del 0,5 % en los niveles de transición, primaria, secundaria y media”.

Viviana Quintero, psicóloga de Red Papaz y experta en uso de las TIC, comenta que la tecnología ha servido para que los docentes mejoren sus procesos de enseñanza y motiven a los estudiantes. No solo ha generado mayor innovación en los entornos escolares, sino que ha permitido a los estudiantes desarrollar habilidades de flexibilidad y de adaptación en los colegios.

Sin embargo, para Mónica Ilanda, profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Javeriana, “aún no hay propuestas pedagógicas que hagan una incorporación efectiva de estas herramientas y no existen tampoco espacios de uso de esos recursos”. Asegura que el país aún está en mora de mejorar las habilidades y competencias del siglo XXI y generar herramientas como el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y la resolución de problemas. “Existen estudios de éxito en el desarrollo de estas habilidades cuando se hace un uso pedagógico de las tecnologías. Pero para eso hay que superar el miedo de los maestros de incorporar las TIC en clase”, comenta.

Asímismo, Julián De Zuburia, columnista y director del Instituto Alberto Merani, afirma que ni en los colegios ni en la escuela este recurso se ha incorporado adecuadamente, porque el país sigue con una concepción de escuela esencialmente oral y tradicional. “Hoy un niño debería aprender a leer propagandas, videos y películas. Ojalá también a producirlos. Pero la educación que recibe es tan tradicional que este paso inicial todavía no se ha realizado”, dice.

Para De Zuburia el potencial es muy amplio: “Podríamos hacer foros virtuales, tener conexión con personas en diversos lugares del planeta y acceder a documentos de muy alta calidad”.

Acceder a nuevas bibliografías, aulas virtuales, hacer evaluaciones en red, intercambiar archivos, ideas, videos o fotos, son algunos de los usos que harían que las TIC tengan un papel más importante en la educación