Habilidades tendrían más peso que exámenes
Priorizar la evaluación de habilidades y capacidades de los estudiantes, más que de los contenidos vistos en clase, es uno de los principales cambios que propone la nueva política educativa, aprobada la semana pasada por el Consejo Superior de Educación (CSE).
Así, en el futuro, los resultados de los exámenes podrían ser menos importantes para la nota de lo que lo son hoy.
“El sistema de evaluación debe cambiar. Por ejemplo, el trabajo en el aula tiene mayor relevancia en la evaluación, así como actividades en grupo, el trabajo colectivoy la resolución de problemas”, dijo la je- rarca del Ministerio de Educación (MEP), Sonia Marta Mora.
Para lograrlo hace falta variar la cultura de evaluación, y eso obliga a modificar reglamentos de aprendizaje.
Los posibles cambios en la forma de medir el progreso de los alumnos es solo uno de los aspectos de la nueva política, llamada La persona: centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad. Esta consta de cuatro áreas y la elaboró el Consejo Superior de Educación, a pedido delMEP, al estimar que la política vigente se aprobó hace 23 años, en 1994.
Críticas. Con el entusiasmo de la ministra contrasta el criterio del presidente de la Asociación Nacional de Educadores (ANDE), Gilberto Cascante, quien opina que la nueva política no refleja la realidad docente y educativa que se vive en el país.
“Nos compara con países pertenecientes a la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), que tienen condiciones educativas muy superiores a las nuestras”, dijo Cascante, quien representa a 58.000 agremiados.
Para él, el plan tampoco respeta la diversidad y características propias de cada región.