Experto sugiere usos ‘adecuados’ de la calculadora en escolares
› Especialista enfatiza en apoyo de dispositivo para la toma de decisiones
El próximo lunes 18 de marzo se iniciarán las pruebas nacionales estandarizadas diagnósticas para los estudiantes de sexto grado de escuelas públicas y privadas.
Para la evaluación de Matemáticas, los estudiantes del último nivel de primaria podrán utilizar una calculadora no científica o programable que les sirva de apoyo para responder la prueba.
A partir de la decisión del Ministerio de Educación Pública (MEP), surgen interrogantes como: ¿será conveniente el uso del dispositivo? ¿Cuál es el momento indicado para que los escolares utilicen una calculadora en exámenes?
De acuerdo con Rodolfo Fallas, director del Departamento de Educación Matemática de la Universidad de Costa Rica (UCR), en los dos primeros niveles educativos, cuando se estudian estrategias de cálculo mental, no hay necesidad de que los menores utilicen calculadora.
Sin embargo, de acuerdo con Fallas, en sexto grado los estudiantes ya tuvieron que haber visto contenidos numéricos, a partir de los cuales los docentes pueden plantear problemas en los que se pueda usar la calculadora para apoyarse en dar solución, pero, sobre todo, para tomar decisiones.
Si la calculadora la van a utilizar para responder preguntas como cuánto es 2x3, el objetivo educativo se vería afectado. No obstante, aclaró, si la calculadora sirve para hacer ejemplos de cálculos con números mayores que permitan conjeturar una regla de divisibilidad o tomar la mejor decisión en una situación, problema o modelación, sí cumpliría con su objetivo.
La sugerencia para el MEP es que, al incluir el uso de la calculadora en pruebas estandarizadas, se acompañe con acciones dirigidas a los docentes de primaria para promover un uso adecuado de esta herramienta.
En la evaluación de Matemáticas se podrían plantear preguntas que requieran aplicar reglas con las que los estudiantes deban proporcionar ejemplos y realizar cálculos que les permitan llegar a conclusiones.
“Otro enfoque podría ser presentar problemas que involucren comparación de ofertas en una tienda con diferentes porcentajes de descuento, desafiando a los estudiantes a realizar cálculos para tomar buenas decisiones”, sugirió Fallas.
Uso permitido. Álvaro Artavia, director de Gestión y Evaluación de la Calidad (DGE), del MEP, justificó la autorización del uso de calculadora en la prueba nacional porque esta “no versa sobre contenidos específicos ni algorítmicos, sino sobre la resolución de problemas y el pensamiento crítico”.
Según el Marco de Especificaciones de Primaria para 2024, la competencia matemática que se evaluará tendrá un enfoque práctico.
La formación recibida busca equipar a los individuos con herramientas que les permitan participar de manera “positiva, inteligente, reflexiva y crítica en distintos contextos”.
En consecuencia, en la prueba nacional de Matemáticas para estudiantes de sexto grado, el Ministerio de Educación evaluará áreas como números, geometría, medidas, relaciones, álgebra, estadística y probabilidad.