ISPIT U SREDNJU M JE PRAVEDNIJI’
POČELI UPISI U SREDNJU Osnovnu školu završava 38.353 učenika, a ministarstvo preporučuje upis obrtničkih srednjih škola
Mislim da je proces upisa malo nepravedan i težak. Da bi se upisao u školu kao što je MIOC (Prirodoslovno-matematička gimnazija), moraš imati sve odlične ocjene, a samo jedna lošija ocjena može ti smanjiti šansu da upadneš, smatra učenik osmog razreda Niko Čović. S njim se slažu i Aaron Bišćević te Olga Jerković-Perić, također učenici osmog razreda Osnovne škole Josipa Jurja Strossmayera. Za proces upisa smatra da je nepravedan te da bi se više trebalo bodova dobivati na prijamnom jer on bolje pokazuje pravo stanje stvari. Sva su djeca rekla da na njihov izbor nisu utjecali roditelji. Svima su roditelji dali slobodu izbora i uglavnom ih potpuno podržavaju u izborima koje naprave. Ponekad su ih savjetovali povodom izbora, ali na tome su se, kažu nam đaci, zadržavali. - Voljela bih upisati IV. gimnaziju, dvojezični engleski program. Tamo se neki predmeti predaju na engleskom. Htjela sam upisati neku jezičnu gimnaziju, ali ovo mi se čini kao dobra opcija. Imam prijamni ispit, intervju, što je dobro jer moraju vidjeti kako znaš jezik prije nego što te počnu učiti na tom jeziku. Upis nije pravedan jer mnogo toga ovisi o prosjeku od 5. do 8. razreda. Ako se neke godine dogodi da nešto zabrljaš, to je na neki način propuštena prilika kaže osmašica Dorotea Kosir. Kao problem u upisnom procesu psihologinja Jadranka Kevilj Šarac vidi bodove koje učenici dobiju kao dodatne, odnosno bodove koje dobiju djeca s poteškoćama. - Ranije su djeca s poteškoćama imala izravan upis, a danas mnogi roditelji ishoduju u školi da im djeca dobiju tu potvrdu kako bi dobili dodatne bodove na upisu - kaže Jadranka Kevilj Šarac. Tako se nepošteno mnogo djece lakše upiše u školu, jer im roditelji ishoduju potvrdu za potrebu o individualiziranom pristupu. On se, za razliku od prilagođenog programa, odnosi samo na metodičku prilagodbu u radu s učenicima s posebnim potrebama, dok se prilagođeni program odnosi na sadržajnu i metodičku prilagodbu školskog programa.