A informatike še za prvašiće
dodiplomskog studija, no to ne garantira da će znati raditi s najmanjima. Osim toga, u osnovnim i srednjim školama muku muče sa zapošljavanjem nastavnika i za obaveznu informatiku i matematiku. No mnogo je važnije razgovarati o tome kakva znanja i pristup u informatici naši najmlađi zapravo trebaju, kažu naši sugovornici. Kurikulum informatike predviđa da se djecu uči rješavati probleme uz pomoć tehnologije te logički povezivati i analizirati podatke. No to bi se trebalo provući kroz predmete koje već imaju. Naime, sva istraživanja pokazuju kako je s mlađom djecom neophodno raditi na motorici, socijalizaciji, pisanju i čitanju, a dodatna dva sata tjedno izdvojenog predmeta sigurno neće pridonijeti navedenim vještinama. Osim toga, upozoravaju u školama, dijete koje informatiku upiše, mora je pohađati kao obavezan predmet za koji će dobiti i ocjenu.
BIT ĆE PREOPTEREĆENI
- Ja sam zadnja koja bi imala nešto protiv informatike, ali samo upozoravam na činjenicu da se nju u 21. stoljeću nikako ne bi smjelo odvajati od ostalih predmeta i praviti neki zaseban predmet. Ta je ideja bila dobra u vrijeme kad se kurikulum osmišljavao i pisao, ali je sad, osobito nakon ove nastave od kuće, tu ideju pregazilo vrijeme - upozorava Marlena Bogdanović.
A na to upućuje i primjer Grada Rijeke, koji je rano učenje informatike u svoje škole sustavno počeo uvoditi još 2002. No od školske godine 2018./2019. izmijenjen je kompletan program. Kako ističu, “učenike je potrebno podučavati ne samo o ispravnom i odgovornom korištenju računala, nego i kako ga koristiti kao alat za savladavanje nastavnoga gradiva te stjecanje novih znanja i vještina”. Online nastava kakvu smo iskusili i kakva nas vjerojatno čeka i najesen upućuje na potrebu da se i djeca i nastavnici i roditelji mnogo više obrazuju za rad s digitalnim alatima. No ovakvo prebrzo uvođenje još jednog predmeta u satnicu, kažu nastavnici i ravnatelji, najmlađima će samo stvoriti dodatno opterećenje.