Prof. Nazor: Računala su dobrodošla pri objašnjavanju apstraktnih procesa

Iako više nema dvojbi da učenici u što ranijoj dobi trebaju početi učiti informatiku, što bi uključivalo i svladavanje programiranja, sve se češće otvara pitanje koliko je potpuna informatizacija škola, čemu mnogi teže, dobra za učenike. Hrvatska je, doduše, tek na početku procesa informatizacije pa je projektom e-škola do sada informatizirano njih dvadeset, a u postupku informatizacije dodatnih je 150, od čega 100 osnovnih i 50 srednjih. I dok mnogi s pravom upozoravaju da je informatička pismenost preduvjet za pojavljivanje na tržištu rada, drugi kažu – informatika da, potpuna informatizacija škola – ne. Argument im je globalna studija koja je provedena pod vodstvom OECD-a (Organizacije za ekonomsku suradnju i razvoj), čiji zaključak glasi – ulaganje u školska računala i razrednu tehnologiju ne poboljšava rezultate učenika.

Lažna nada

Edukacijski direktor OECD-a Andreas Schleicher upozorava da je školska tehnologija dala “previše lažne nade”. Studija je istražila i utjecaj informatičkih tehnologija na rezultate učenika u PISA testovima koji se polažu u više od 70 zemalja i ustanovila da “u edukacijskim sustavima koji su puno Potpuna informatizacija škola donijela bi više štete nego koristi. Mislim da je, kao i u ostalim sferama života, potrebno naći ravnotežu između klasičnog i modernog. Mislim da u školama treba sačuvati papirnate udžbenike, bilježnice i pisanje rukom – komentira psihologinja prof, dr. Mirjana Nazor dodajući da su računala dobrodošla kad učenicima treba objasniti neke apstraktne procese iz kemije, fizike ili nekog drugog predmeta. – Ako se kompletna nastava održava na tabletu, to znači da je dijete pred ekranom pet, šest ili sedam sati, što smanjuje njegovu psihomotoričku aktivnost. Kad učenik piše rukom, to je jedna vrsta puno kompleksnije aktivnosti od udaranja po tipkovnici koje ne traži toliku koncentraciju i koordinaciju pokreta – objašnjava prof. Nazor dodajući da pretjerana upotreba kompjutora može stvoriti probleme u emocionalnom i socijalnom razvoju djeteta. Ipak, smatra dobrim što informatizacija škola kreće, ako je, kaže, budemo znali pametno koristiti, odnosno uzeti ono što je dobro i kombinirati s klasičnim poučavanjem. Po njezinu mišljenju, posebno treba biti oprezan s digitalnim udžbenicima, koje, ističe, kao i papirnate, moraju raditi stručnjaci sa psihološkopedagoškim obrazovanjem, prvenstveno metodičari u suradnji s informatičarima.

Ako se kompletna nastava održava na tabletu, to znači da je dijete pred ekranom 5, 6 ili 7 sati