Hiperaktivni učenici uz NASA-ine će narukvice vježbati koncentraciju
Play Attention ubrzava postupak uočavanja problema, slanja djeteta na obradu, postavljanje dijagnoze i slanje na terapiju se mnogi roditelji pitaju gdje su pogriješili u svom odgoju, iako nisu oni uzrok takvoga djetetova ponašanja. Naime, smatra se kako je uzrok ADHD-a biološki, a ne razvojni. Stručnjaci pretpostavljaju da je uzrok genetski premda još nije nađen odgovarajući gen koji bi mogao biti “krivac” za ADHD.
– Play Attention je biofeedback uređaj koji čita funkcije tijela tako što putem kože očitava naš intenzitet koncentracije. Koncentracija je kao mišić, ako je treniramo često ona će biti bolja. Uređaj sadrži program s videoigricama. Ima tri senzora koji s površine kože prepoznaju jesmo li koncentrirani ili ne i te podatke šalje na kompjutor. Narukvica šalje podatke o našoj moždanoj aktivnosti tijekom igre i dijete zapravo svojom pažnjom odnosno fokusiranošću na zadatak kontrolira tijek igrice. Primjer za to je igra Memory u kojoj igrač traži parove istih karata. Klikom miša otvara jednu kartu, a ona se, ovisno o njegovoj koncentraciji odnosno usredotočenosti, otvara sporije ili brže, a tu reakciju prati uređaj. Nakon završetka igre program daje povratnu informaciju o razini djetetove pažnje tijekom pronalaženja parova – objašnjava Ferek i dodaje da moramo biti usredotočeniji želimo li osvojiti više bodova.
Dva puta tjedno po 30 minuta
Ferek ističe da se nakon “tretmana” primjećuje poboljšanje. Udruga provodi istraživanje mjereći svaki napredak korisnika, a podatke prikupljaju iz svih škola koje uređaj koriste. Prema preporuci udruge “Buđenje”, tretman Play Attention u biogradskoj osnovnoj školi provodit će se dva puta tjedno, a jedan tretman traje 30 minuta.
– Play Attention učenicima s teškoćama u učenju omogućava izravan i besplatan pristup tretmanima čime se izbjegava spor i neefikasan proces dijagnosticiranja problema, koji može trajati mjesecima. Ovo ubrzava cijeli postupak uočavanja problema, slanja djeteta na obradu, postavljanje dijagnoze i slanje na neki oblik terapije – navodi Ferek.
Djeca su nakon tretmana produktivnija, motiviranija, lakše mogu ignorirati ometajuće sadržaje, produljuje se njihov kapacitet pisanja zadaća ili čitanja, a može se smanjiti i impulzivnost jer im omogućava bolju kontrolu nad emocijama.