Chybí šest tisíc učitelů
I když platy vzrostly, část mladých pedagogů po pár letech praxe školy opouští
Pokračování ze str. 1
Podle výzkumu Masarykovy univerzity v Brně, který se věnoval odchodům učitelů z praxe, zůstane ve školství po pěti letech od svého nástupu jen polovina mladých učitelů. Ministerstvo školství sice údaje o počtu začínajících učitelů, kteří ze školství odešli, nesleduje, výsledky jeho mimořádného šetření ve školním roce 2018/2019 však ukázaly, že ze školství odešlo během daného roku okolo 10 procent začínajících učitelů.
Jako nejčastější důvod odchodu uvedli mladí učitelé v průzkumu resortu nevyhovující atmosféru školy. „Jde především o pracovní prostředí na dané škole. Učitelé neopouštějí profesi kvůli žákům, ale kvůli kultuře školy. Klíčové je dobré vedení školy, podporující kolegové a pozitivní kultura školy,“přiblížila mluvčí resortu školství Aneta Lednová.
To potvrzuje ze své praxe i předsedkyně Učitelské platformy Petra Mazancová. „Myslím, že úplně největší problém je pro ně zvládnout děti kázeňsky a zvládnout řízení třídy tak, aby všichni pracovali, aby ta práce měla smysl. To si myslím, že je těžké a že na to úplně z fakulty nepřicházejí připraveni,“míní Mazancová.
Počty nově začínajících učitelů v posledních pěti letech přitom každoročně stoupaly. Ovlivnit to mohly i zvyšující se mzdy ve školství. Jak velký dopad vyšší platy na počty mají, chce ministerstvo zjistit.
„Zatím nemáme vyhodnocen dopad zvýšení platů učitelů v posledních letech. Očekáváme, že tento dopad bude významný. Odhadnout jej budeme moci na základě nového mimořádného šetření na podzim 2022,“podotýká Lednová.
Vyšší počty nových učitelů však stále nekompenzují nedostatek, který ve školství aktuálně je. Ten se odhaduje na šest tisíc chybějících učitelů.
Vliv na to mají i stárnoucí sborovny. Na základních školách vyučuje přes 40 procent učitelů starších 50 let. Na středních školách a konzervatořích je situace ještě horší. Tam půlstoletí už oslavila více než polovina všech vyučujících.
Aktuálně na základních školách učí necelých 89 tisíc pedagogů. Na středních školách učí bezmála 49 tisíc kantorů.
Tři příručky
Školám by nově měly pomoci v udržení začínajících učitelů příručky. Ty vznikly celkem tři. Jedna je pro samotné nové učitele, druhá pro vedení školy a třetí pro takzvané uvádějící učitele. Ti mají pomáhat absolventům a začínajícím pedagogům. Materiály vznikly pod záštitou ministerstva školství.
„Podpora začínajícím učitelům je pro nás důležitá. Pomůžeme tím zvýšit kvalitu výuky učitelům na začátku jejich kariéry a zároveň tím snížíme riziko jejich vyhoření a případného odchodu ze školství,“vysvětlil ministr školství Petr Gazdík (STAN). Kromě praktických tipů a doporučení jsou součástí materiálů také osobní zkušenosti pedagogů.
„V brožuře se uvádí, na co vše se musí myslet, když škola přijme začínajícího učitele, a jak mu pomoci v prvních dvou letech jeho výuky. Kdy se má seznámit s organizační strukturou školy, právními předpisy, školním vzdělávacím programem, vzorovými tematickými plány, co sledovat během náslechových hodin či jak celé adaptační období vyhodnotit,“doplňuje jedna z autorek brožury Marcela Tesařová z pražského Karlínského gymnázia.
Pod vedením staršího
Pomoci se startem v učitelství by absolventům pedagogiky měli také seniorní učitelé, tedy už zmínění uvádějící učitelé. Ti by měli mladším kolegům předávat dobrou praxi či je seznámit s fungováním školy. Pozici by měla ukotvit novela zákona o pedagogických pracovnících, která je nyní v připomínkovém řízení.
To, aby pozice byla výslovně uvedena v zákoně, je podle Mazancové důležitý krok. „Uvádějící učitel by byl kolonka v systému. To znamená, že by mu mohl ředitel snížit úvazek nebo mu dát příplatek, který by navazoval na tuto funkci,“přibližuje Mazancová.
Právě dostatek času na vedení začínajícího učitele je klíčový. Jde o to, aby se uvádějící učitel mohl tomu začínajícímu dostatečně věnovat, například mu chodit do hodin a reflektovat jeho výuku.
„Nelze přemýšlet o zkvalitnění výuky bez předávání zkušeností mezi učiteli. Mít systémově ukotveného uvádějícího učitele je jednou z příležitostí, jak udržet učitele nováčky ve školství,“myslí si ředitelka Základní školy TGM ve Štětí Gabriela Hrušková.