Asistenta učitele do každé třídy

Žáků ve třídách je moc, přibývá dětí s poruchou učení. Asistentů je ale zatím málo

PRAHA Pro všechny stejné zadání a na jeho vypracování stejný čas. Dříve běžný způsob vzdělávání, který už ale selhává. Učitelé musejí úkoly dětem čím dál více připravovat na míru. Proto volají po tom, aby jim podobně jako jejich zahraničním kolegům pomáhal asistent – a to v každé třídě.

Nejde jen o inkluzi. Učení se individualizuje, shodují se kantoři.

Tomu, že asistenti třídy by byli prospěšní, věří i pedagogové z otovické základní školy u Karlových Varů. Protože do ní dochází větší množství dětí s diagnostikovanými vzdělávacími potřebami, zkuše- nosti s asistenty tam už mají. Oficiálně jsou přiřazeni jen k těmto žákům, skutečná náplň jejich práce je však mnohem širší.

Směřovat k tomu, že pro každou třídu je k dispozici asistent, by

byla správná cesta

„Pomáhám v důsledku celé třídě. Když vidím, že někdo nestíhá nebo se potřebuje na něco zeptat, přijdu za ním během hodiny a pomůžu mu,“potvrzuje asistentka Jitka, která zrovna připravuje kví- zy na předměty třeťáků, zatímco děti poslouchají výklad. Naráží prý na to, že někteří žáci sice mají zjevnou poruchu učení, ale na vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně ještě nebyli.

Více dospělých ve třídě vítá i odborník na vzdělávání Tomáš Feřtek z organizace EDUin. „Je poměrně běžné, že asistent pomáhá více dětem, ne jen tomu, ke kterému je původně přidělen. Směřovat k tomu, že pro každou třídu je k dispozici asistent, by byla správná cesta,“říká Feřtek. Učitelé podle něho oproti dřívějším dobám musí měnit způsob práce. Pokračování na straně 2 Poznámka na straně 10