17. Velký přípravný test z českého jazyka
ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA ČESKÝ JAZYK 9. TŘÍDA
1. Na kterém řádku se nachází alespoň jedno slovo, které se neskloňuje podle vzoru pán?
A) orel, jestřáb, krahujec
B) motýl, brouk, pavouk
C) požárník, skladník, posel
D) datel, strakapoud, šoupálek
2. Určete, který větný celek je zapsán pravopisně správně.
A) Zbírali jsme suché šišky, abychom si mohli rozdělat ohníček a opéct buřty.
B) Maminčina ranní káva rázem provoněla celí náš rozlehlý byt.
C) Když k nám babička s dědou přišli, tvářili se tajemně.
D) Mě se to netýká, ale měl bys to okamžitě sdělit Pavlovy.
3. V kterém souvětí je chyba v interpunkci?
A) Když jsme se přiblížili k hradní zřícenině, ovanul nás příjemný chlad, jenž vycházel z místního sklepení.
B) O Velikonocích si Monika procvičovala klavírní etudy, protože ji čekalo vystoupení.
C) I přes veškeré úsilí, jsem se nemohl dostavit, neboť naše auto vypovědělo službu.
D) Koťata dovádějící na zahradě zbystřila, když se kolem plotu prohnal sousedův pes.
4. Ve které z variant se nachází gramatická chyba?
A) Oslík střihal ušima.
B) Postavil vázu na stůl s rozvrzanýma nohama.
C) Učili jsme se dělit dvěma.
D) Koupil mi nový hrníček se dvěma uchy.
Výchozí text k úlohám 5–7 O ježinkách
Ježibaba bouchla vrátky
a už letí pro pohádky,
ježitáta s ježimámou si nad nimi hlavy lámou, ježiholka vříská v plínkách,
chce pohádku o ježinkách. Jenže to je nadělení – taková pohádka není!
Jak na tuhle hloupost přišla? Ježiholka trochu šišlá.
(M. Kratochvíl:
Potkal kočkodán kočkonora)
5. Z výchozího textu vypište neologismus (nově utvořené slovo), který je ženského rodu a objevuje se v textu v 7. pádě jednotného čísla.
6. Určete, které z tučně zvýrazněných slov nemá tvary jednotného čísla.
A) vrátky
B) pohádky
C) plínkách
D) hloupost
7. Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (A), nebo ne (N):
7.1 Ježiholka chtěla, aby si ježibaba vymyslela vlastní pohádku.
A–N
7.2 Přestože má ježiholka pleny, umí už mluvit. A–N
7.3 Splnit přání ježiholky bylo pro rodiče snadné. A–N
7.4 Ježiholka chce patrně slyšet pohádku o jezinkách. A–N
Výchozí text k úlohám 8–10
Bylo teploučké nedělní odpoledne, přesně takové, jaké se hodí na pěknou procházku, a tak se Hanička i Péťa vydali spolu s tatínkem do nedalekého parku. Chodit do parku je moc príma věc. Nejen že je zdravé být na čerstvém ***** , ale také proto, že tam kluci a holky poznají spoustu jiných dětí. A nejen dětí! Tam je možné potkat tolik zajímavých lidí, že kdyby je měl člověk spočítat, nestačily by mu ani všechny prsty na obou rukách. Kolik že to vlastně je? Ano, správně! Deset…
A jak jsou ti lidé rozliční! Staří, mladí, velcí, malí, maminky s kočárkem, skoromaminky s velkým bříškem, páníčci a paničky se svými pejsky, lidé zamilovaní, veselí a někteří i smutní.
(P. Behenský:
Učebnice dobrých mravů)
8. Které z následujících slov se nehodí na vynechané místo ( ***** ) ve výchozím textu?
A) atmosféře
B) ovzduší
C) povětří
D) vzduchu
9. Které z tučně zvýrazněných slov se ve výchozím textu nevyskytuje ve 2. pádě?
A) procházku
B) parku
C) dětí
D) lidí
10. Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (A), nebo ne (N). Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu zvýrazněna kurzivou.
10.1 V textu se objevuje nejméně jedna věta rozkazovací zakončená vykřičníkem. A–N 10.2 Ano je částice. A–N
10.3 První souvětí výchozího textu se skládá ze tří vět. A–N
10.4 Slovo zamilovaní vzniklo skládáním. A–N
11. Ve které z vět se nachází pravopisná chyba?
A) Zámořské objevy na počátku raného novověku výrazně ovlivnily další dějiny lidstva.
B) Načechrané sněhobílé beránky pluly klidně po blankytně modré obloze.
C) Děti pospíchaly s vysvědčením ke svým maminkám, čekajícím před školou.
D) Zástupy nespokojených občanů protestovali na přeplněném náměstí.
12. Uspořádejte jednotlivé části textu (A–E) tak, aby byla dodržena textová návaznost:
A) Starší dvě, Kasala i Adlina, byly sice v ženských uměních vyučeny, ale nedělaly nic a zanechaly péči o živobytí docela svým rodičům, takže tito, nemohouce to jinak zmoci, kde co měli na výživu, utratili.
B) Ta nejmladší byla celý den v kuchyni při hrubé práci, takže jí vždy jen Popelka říkali, neboť pro samý popel nebylo ani možná poznati, je-li hezká, nebo ne.
C) Jejich známí a sousedé, a obzvláště jedna tetka, rozšafná a povážlivá to žena, tuze jim to za zlé pokládali, že je nikam mezi lidi nedají. Ale co, když se holkám nechtělo?
D) Za starých časů bydlel v jednom městě chudý muž, který měl tři dcery. Nebyly ještě vzrostlé, ale bylo na nich vidět, aspoň na těch dvou starších, že budou hezká děvčátka.
E) Ony chodily celý den se založenýma rukama, Popelka jim všecko k hubě přinést musela, začež ji ještě neustále trýznily.
(B. Němcová: Národní báchorky a pověsti, upraveno)
Výchozí text k úlohám 13–15
Vidlíka si odstrčený a trochu zanedbávaný Woody vezme pod svou ochranu. Občas vtipně panikařící vidlička je totiž neůnavně přesvědčena o tom, že vlastně vůbec není hračkou a patří jako opotřebovaný příbor do koše, kam
Utekl vám začátek seriálu? Předplatné si můžete objednat na tel. 225 555 533 nebo na internetové stránce www.lidovenoviny.cz/prijimacky. V ceně předplatného je i přístup do digitálního archivu Lidových novin, o žádný díl tak nepřijdete.
ostatně při každé příležitosti zkáče. A právě díky Vidlíkovi se i tentokrát hračky vydají na dobrodružnou vípravu do neznámého světa. Už tradičně zabloudí a musí najít cestu domů, do svého pokojíčku. Cestou narazí mimo jiné na starou dobrou známou pastýřku Bo Peeo, která už se ve třetím díle neoběvila, ale teď opět vplula do své role. Poradit si oddaní hrdinové musí také s tyranskou panenkou Gábinkou. Pokud jste ale film náhodou ještě nevyděli, raději nebudeme prozrazovat víc...
(www.abicko.cz, 15. 2. 2020)
13. Které slovo z nabídky odpovídá výrazu ponechávaný bez potřebné péče? Posuzované výrazy jsou ve výchozím textu zvýrazněny tučně.
A) zanedbávaný
B) opotřebovaný
C) neznámý
D) oddaný
14. Rozhodněte, které tvrzení neodpovídá výchozímu textu.
A) Vidlík je hračka.
B) V textu se píše o druhém díle filmové série.
C) Gábinka je hračka, která se vůči ostatním nechová přátelsky.
D) Hračky již nejméně jednou podnikly cestu plnou dobrodružství.
15. Najděte ve výchozím textu pět slov, která jsou zapsána s pravopisnou chybou, a napište je pravopisně správně. Netipujte! Opravte jen slova, u kterých jste si jisti, že jsou ve výchozím textu zapsána s pravopisnou chybou.
B) předmětná
C) přívlastková
D) příslovečná místní
E) příslovečná časová
F) příslovečná způsobová
Výchozí text k úlohám 4–7
Záškrt je choroba, která se dnes díky očkování prakticky nevyskytuje. Očkovací látku však vědci vyvinuli až v roce 1946 a do té doby se epidemie záškrtu objevovaly po celém světě. V lednu roku 1925 záškrt propukl v aljašském městě Nome, známém z dob zlaté horečky. Několik lidí zemřelo, další zachránilo sérum s protilátkou proti toxinu (jedovaté látce) bakterií, které záškrt způsobují. Sérum ale brzy došlo a místní lékař potřeboval další. Jenže jak ho do Nome, které krutá aljašská zima odřízla od lodní i letecké dopravy, dostat? Jediné řešení bylo dovézt bedýnku se sérem po železnici do nejbližšího možného města, kterým bylo Nenane. (abicko.cz, 15. 2. 2020)
4. Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda odpovídá informacím obsaženým ve výchozím textu (A), nebo ne (N):
4.1 Město Nome bylo založeno v době zlaté horečky. A–N
4.2 Do roku 1946 všichni, kdo onemocněli záškrtem, zemřeli.
A–N
4.3 Záškrt zmizel v roce 1946.
A–N
4.4 Nome leží mimo železniční tratě. A–N
5. Letopočet 1946 přepište slovy.
6. Označte, které z následujících slov nevzniklo odvozováním.
A) očkovací B) protilátkou
C) toxinu D) způsobují
7. Rozhodněte, které tvrzení neplatí o výchozím textu.
A) První souvětí výchozího textu je podřadné.
B) Úryvek obsahuje přístavek.
C) Text obsahuje větu tázací, jejímž cílem je oživit text.
D) V textu se nachází pravopisná chyba.
Výchozí text k úlohám 8–13
(1) Fotbalisté Českých Budějovic v úvodním jarním zápasu první ligy zvítězili nad Mladou Boleslaví 3:0. O triumfu rozhodli Jihočeši v první půli, kdy se trefili Patrik Čavoš, Filip Havelka a Ivan Schranz. (2) České Budějovice tak v tabulce svého dnešního soupeře přeskočily a posunuly se na páté místo. Mladá Boleslav klesla na šestou pozici.
(3) Jihočeši začali jarní část velkolepě. Po pár minutách vyrovnané hry jim pomohlo i štěstí, když Čavošovu střelu tečoval Pudil, míč změnil směr a brankář Šeda na to nedokázal reagovat. České Budějovice tak po čtvrthodině vedly 1:0. (4) Aktivita domácích však ani po prvním zásahu nepolevila a následoval další gól. Havelka v 19. minutě z necelých 20 metrů napálil míč, který zapadl přesně pod břevno, a českobudějovický tým měl rázem dvoubrankoví náskok. (lidovky.cz, 15. 2. 2020)
8. Číslicí napište, z kolika vět se skládá kurzivou značené souvětí.
9. Určete, které z následujících slov, jež jsou ve výchozím textu tučně zvýrazněna, je hovorové. A) Jihočeši B) klesla
C) pár D) brankář
10. Které tvrzení z úryvku přímo vyplývá?
A) Patrik Čavoš hraje za Mladou Boleslav.
B) České Budějovice hrály v domácím prostředí.
C) V prvním poločase padnul jediný gól.
D) České Budějovice a Mladá Boleslav si po zápase místa v tabulce vyměnily.
11. Ze souvětí, které je ve výchozím textu vyznačeno kurzivou, vypište jedno slovo složené.
12. Ve kterém z následujících úseků výchozího textu je pravopisná chyba?
A) (1)
B) (2)
C) (3)
D) (4)
13. Kterou z následujících dvojic slov lze ve výchozím textu vzájemně zaměnit tak, že význam výchozího textu zůstane zachován? A) triumfu – vítězství
B) místo – poloha
C) část – kus
D) vedly – mířily
Výchozí text k úloze 14
Spojené státy Americké byly pro Čechy a české země především zemí svobody a demokracie, zemí velkých možností. Tady zbírali zkušenosti čeští podnikatelé, politici a novináři. Sem přicházely načerpávat novou inspiraci čeští umělci. Toto kulturní obohacování však nebylo jednostrané. Za svoji otevřenou náruč Amerika získávala to, že se s ní o své umění dělili nejlepší čeští umělci, že elita českého národa zde odevzdávala svůj vědecký, podnikatelský nebo například sportovní potenciál. Vzájemný vztah byl proto po celá staletí oboustranně obohacující a inspirativní. S tímto vjedomím bychom měli přistupovat i k hodnocení česko-amerických vztahů a měli bychom se – Češi i Američané – zasadit o jejich další rozvoj.
(I. Dubovický: Češi v Americe...)
14. Najděte ve výchozím textu pět slov zapsaných s pravopisnou chybou a napište je správně.
15. Uspořádejte jednotlivé části textu (A–E) tak, aby byla dodržena textová návaznost:
A) Té dvouhodinové pauzy, potřebné k tomu, aby Rosťa promítl své stavy do Ireny, jsem měl využít já. Počítali jsme, že ji pozvu na procházku do lesa, a dál, mezi skály, a tak dále, jak nejdál to půjde. Rosťa se měl zatím vytratit do Kostelce a nechat v chatě nějakou výmluvu.
B) Tentokrát byl plán tutový a bylo to vymyšleno tak: Zdeněk Pivonka odjel do Prahy k rodičům, protože dostal telegram, že mu onemocněla matka. Irena už dávno Rosťovi slíbila, že mu bude sedět modelem k portrétu.
C) A protože tou dobou patřilo k ctižádosti všech kosteleckých holek mít od Rosti portrét, nebude se Irena jistě zdráhat využít Zdeňkovy nepřítomnosti a přijít do Rosťovy chaty v lese, kterou používal jako ateliér. Skici k portrétům si Rosťa schovával, a holkám neříkal proč.
D) V té době měl Rosťa jako říct, že asi tak na hodinku na dvě Irenu nepotřebuje, neb pro dokončení obrazu je lepší, když tam model není, aby ho nerozptyloval. Rosťa často holky poučoval, že je expresionista, to znamená, že do jejich obličejů promítá své vnitřní stavy, které v něm vyvolávají.
E) Jelikož jim ale dával zadarmo hotové a děsně barevné portréty, žádná po tom nepátrala. Já jsem podle toho plánu měl, jako rozervaný marnou láskou, bloudit ten den po lese a jako náhodou zajít po obědě do Pittermanovic chaty. (J. Škvorecký: Prima sezóna)