Ytringsfrihedskommission – har vi tid til det?
en kommission, som skal vurdere ytringsfrihedens vilkår i Danmark.
Justitsminister Søren Pape vil sikre, at rammerne for den frie debat er staerke nok.
Jeg er ikke uenig i hensigten. Men har vi tid til den slags langsommelige processer?
Kommissionen skal blandt andet kigge på sociale medier i deres egenskab af private virksomheder med enorm magt. Her synes jeg allerede, vi er bagud og skal se at komme ud over stepperne med en meget mere konkret indsats.
på Ekstra Bladet fortalte mig for nylig, at folk naesten altid bliver overraskede, når han fortaeller, hvordan Facebook egentlig opererer. At det ikke kun er en hyggelig adspredelse, som man kan bruge i sine pauser, men at man selv bliver brugt af Facebook. At de skiftende algoritmer er uigennemskuelige, og at det er svaert at få plausible forklaringer på, hvorfor Facebook på vores alle sammen vegne vaelger at tilbageholde uskadelige informationer eller harmløse billeder af bare bryster, mens fake news og terroristers propaganda kan løbe frit omkring.
ord brug for viden og uddannelse, for at vi helt kommer til at forstå, hvad vi er oppe imod. Da jeg forleden diskuterede emnet i TV2 News-magasinet ’Presselogen’, slog jeg til lyd for, at man for alvor begynder at undervise i sociale medier i folkeskolen.
Da jeg gik i skole, laerte vi at analysere reklamer, og at store virksomheder har nogle tricks i lommen, der umaerkeligt kunne give én lyst til at drikke en bestemt slags cola. I dag er der behov for i en meget større skala at forstå, at vi ikke kun er brugere af sociale medier. Vi er en del af produktet.
Siden har en skoleforsker naevnt for mig, at han også mener, det er vejen frem at saette mere massivt ind i skolens undervisning. Hans vurdering er, at viden om f.eks. de sociale mediers opbygning og organisering i dag ikke er forankret bredt hos skolens personale.
spurgte jeg en af mine laerer-venner. Han nikkede og talte om ’vidensefterslaeb’. Han og hans kolleger ved i mange tilfaelde mindre om livet på sociale medier, end eleverne gør. Det samme kan siges om foraeldrene. Så hvad gør vi? Min laerer-ven er begyndt at benytte sig af sine elevers viden og spidskompetencer inden for sociale medier, som han får dem til at dele med andre i timerne.
Hvorfor går vi ikke ’all in’ og gør viden om sociale medier til et fag?
naevner, at man kunne bruge det, der i skolereformens sprog kaldes den åbne skole, og invitere ressourcepersoner uden for skolen med ind i undervisningen. Han peger dog på, at der nok skal mere til end en styrkelse af skolens danskundervisning, hvor medier indgår.
Det tror jeg, han har ret i. Hvorfor går vi ikke ’all in’ og gør viden om sociale medier til et fag?
i hatten styrker undervisningen i at debattere med respekt for andres holdninger, etnicitet, køn, religion, som allerede finder sted i skolerne, så når vi rigtig langt i en faelles forståelse og kamp for vores demokratis beståen.
Det er vel et både fromt og rimeligt ønske at have her i højtiden.
Glaedelig jul.