Forsker: »Det er en form for populisme. Det er lykkedes at skraemme befolkningen«
Hvis Danmark skal vaere førende på IT, nytter det ikke at tage mobiltelefonen fra børn i skolen, mener en forsker. Børne- og undervisningsministeren er lodret uenig.
Fronterne er trukket helt skarpt op i debatten om mobilfri skoler.
På den ene side blaeser børne- og undervisningsminister Mattias Tesfaye (S) til kamp mod techfirmaerne i Silicon Valley og »alle de adfaerdspsykologer, der arbejder der«. Derfor fremlaegger han nu en raekke anbefalinger, som han selv kalder for ret restriktive.
Modsat er forskeren Jesper Taekke, lektor ved Institut for Kommunikation og Kultur ved Aarhus Universitet, saerdeles markant i sin kritik af restriktive regler.
»Det er en form for populisme. Det er lykkedes at skraemme befolkningen, og så løber politikerne efter og scorer billige point over for en skraemt befolkning. Det får virkelig uheldige konsekvenser for landet,« siger Jesper Taekke.
Han henviser til den debat om mobilforbud i skolerne, der er gået forud for ministeriets anbefalinger.
Sidste år viste en undersøgelse, som Epinion lavede for Altinget og DR, at 9 af 10 danskere går ind for et forbud mod mobiltelefoner i skolens undervisning. Halvdelen er fortalere for mobilforbud i undervisningen, mens 39 pct. af de adspurgte foretraekker mobiltelefonen bag lås og slå i skoletiden. Kun 2 pct. svarer, at mobiler må bruges efter elevernes forgodtbefindende.
Jesper Taekke mener, at kundskaber omkring moderne teknologi er helt afgørende, hvis Danmark skal spille en rolle i forhold til f.eks. at skabe fred og lighed i verden, håndtere klimaspørgsmål og bruge kunstig intelligens
»Hvis det er sådan, at vi i Danmark skal vaere de bedste til IT, altså i hvert fald vaere på niveau med de andre lande, der er langt fremme, så skal vi simpelthen sige, at det med de digitale medier er det vigtigste i vores tid,« siger Jesper Taekke.
Jesper Taekke har i omkring 15 år forsket i forholdet mellem moderne teknologi og laering og dannelse. Hvordan man bedst gennemfører undervisning med brug af digitale medier.
Han ser det som det mest naturlige at bruge mobiltelefonen i undervisningen – f.eks. med fordel bruger den, når man i matematik skal måle højden til loftet, eller hvordan pulsen udvikler sig, når man bevaeger sig.
Det er også vigtigt at kende mobiltelefonen, fordi den spiller så stor en rolle i børnenes sociale liv. Derfor er det vigtigt, at børn laerer, hvordan de er gode kammerater – så at sige med mobiltelefonen i hånden.
»Som jeg ser det, er skolen den eneste institution, hvor børnene kan laere at håndtere de her medier, altså mobiltelefonen, på en hensigtsmaessig måde. Foraeldrene kan hjaelpe meget dårligt, så man får faktisk en situation, hvor man, når man kommer hjem fra skole, står med det her medie helt uforberedt på, hvordan det skal bruges og hvad for nogle risici, der er,« siger Jesper Taekke.
Forbud bør forbydes
Jesper Taekke er med på, at man i skolen graduerer mobilpolitikken, så man måske i indskolingen i de første klasser i en eller anden grad regulerer børnenes brug af moderne teknologi. Men allerede fra mellemskolen er det vigtigt at give eleverne redskaber til, hvordan de selv kan håndtere de moderne medier og teknologier, som er til rådighed. Så de bliver selvstyrende individer, der kan taenke kritisk, tage beslutninger og udvikle. De kompetencer får de ikke, når man tager mobiltelefonen fra dem, mener han.
»Udgangspunktet er at fra mellemskolen og fremad, der må man have tillid til børnene,« mener Jesper Taekke.
Det betyder dog ikke, at eleverne bare skal have frit spil. Det er det generelle forbud, som han er imod.
»Det vil sige, at hvis Ole og Jeppe hele tiden tager mobilen frem og forstyrrer sig selv og hinanden, så er det o.k., at man tager deres telefoner i en uge. Så kan de kigge på Gitte og Katrine, som bruger dem på en hensigtsmaessig måde, og så kan de få lov til at begynde igen,« siger Jesper Taekke.
Hvis du selv skulle anbefale en mobilpolitik, hvordan skulle den så lyde?
»Så ville jeg forbyde forbud og ligegyldighed. Det er nødvendigt at gå ind og tage kampen. Og det er den vigtigste udfordring eller det vigtigste problem, som vi har. Så i alle timer, alle fag, alle frikvarterer skal man holde øje med brugen. Samtale om det og finde de bedste løsninger, så man efterhånden kan komme videre, så vi kan få en hensigtsbaseret undervisning i det digitale medie.«
Minister står fast
Mattias Tesfaye holder fast i sin anbefaling af mobilfri skole og afviser forskerens vurderinger.
»Jeg er meget uenig. Jeg mener, at det vil vaere et kaempe svigt af vores børn, hvis skolen underkaster sig techfirmaerne på den måde. Jeg mener, at det er helt, helt forkert,« siger han.
Du bliver beskyldt for populisme i den her sag?
»Jeg siger det, jeg mener. Og gør det, jeg siger. Det har ikke noget med populisme at gøre. Det har noget at gøre med, at jeg synes, at de standpunkter, som Jesper Taekker repraesenterer, har ødelagt undervisningen i mange klasselokaler. Vi har vaeret alt for naive. Og vi skal til at lytte til nogle andre eksperter og nogle andre erfaringer.«