La brecha en la educación virtual
TRANSFORMACIÓN DIGITAL. Existe una amplia brecha entre las oportunidades de la educación en línea y los resultados que se obtienen.
Esta es una de las razones para que
las instituciones educativas de nivel superior empiecen a tomar acciones para mejorar la ejecución de la educación virtual.
El mundo entró en una nueva era digital en 2019, en gran medida por los acontecimientos antes, durante y después de la pandemia, y con esta transformación la educación tuvo que empezar a adaptarse a nuevas dinámicas para así lograr los objetivos institucional es. Hoy, después de dos años, la pregunta es ¿se ha implementado de manera adecuada la educación virtual o qué nos falta para llegar al punto ideal de esta metodología de educación?
Según cifras de The Research Institute of America, el aprendizaje en línea puede ayudar a los estudiantes a retener entre un 25 % y un 60 % más de información. Asimismo, con los avances en el E-learning, se logra mejorar el rendimiento de los colaboradores en un 15-25 %. Sin embargo, incluso con todo a favor, el resultado académico conseguido hasta ahora no es bueno, según datos de ThinkImpact, con la implementación del E-learning, se ha llegado a un incremento del 30 % de calificaciones bajas, lo que denota la importancia de identificar cuáles son los errores y posibles soluciones para sacar el mayor provecho de la educación en línea.
Es necesario ofrecer el equilibrio correcto entre la metodología y la tecnología.
Soluciones
El equipo directivo de la BIU-Broward
International University dio a conocer las soluciones para cerrar estas brechas educativas:
1. Las metodologías de aprendizaje en línea y la metodología OnSite learning (en aulas) no se deben abordar de la misma manera.
Al ser metodologías de aprendizaje tan distintas, es muy importante hacer esta distinción desde la concepción misma del programa, el plan de estudios y la forma en que se entrega el conocimiento a los estudiantes.
2. La tecnología en el aprendizaje online no es una solución, es solo una herramienta.
El profesorado necesita más desarrollo, aprendizaje y formación en cómo implementar correctamente la modalidad virtual, porque solo capacitarse en el uso de herramientas tecnológicas no es suficiente para que los docentes logren procesos de aprendizaje exitosos en sus alumnos. Es necesario ofrecer el equilibrio correcto y los puentes de aprendizaje entre la metodología y la tecnología, para establecer un camino más robusto y seguro hacia la buena implementación del aprendizaje online.
3. Puede haber resistencia de los cargos directivos que deben asumir el liderazgo en la educación desde un proceso de transformación.
Para este punto, Ferran Calatayud, director de BIUUniversity, indica: “Es importante entender que cada institución tiene su singularidad y necesita una planificación y formación adecuada. No existe una solución única para todas. Es por esto que es importante que desde los cargos directivos hasta el profesorado, tengan una adecuada preparación, planificación, liderazgo y gestión del proyecto educativo virtual, pero es posible empezar con un 30 % del profesorado motivado, bien formado y que acepte el reto, y así podremos llegar alcanzar el 100 % de la transformación digital educativa”.
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