La Prensa Grafica

Cómo ganarnos a nuestros alumnos

- José Guillermo Zelaya Portillo jgzelaya47@hotmail.com

En esta ocasión en que se celebró el Día del Maestro, además de felicitarl­os por tan grandiosa labor, me gustaría compartir con ustedes algunas ideas sobre las formas de ganarnos a los alumnos con quienes compartimo­s las clases diarias.

Aunque sin disciplina en el aula no se puede realizar con éxito nuestra noble labor, debemos desechar aquella disciplina del regaño, de amenazar con bajar notas, de aislamient­o, que aunque muchos creamos que ya desapareci­ó, aún se puede observar en algunos centros educativos.

En primer lugar hagamos que sean partícipes de las clases, ofreciendo un rol a cada alumno, es decir, el que recoge las tareas, organiza las fiestas del grado, vigila el aseo del grado, y en fin, siempre habrá una tarea que realizar dentro y fuera del grado. Además, hacerles sentir que su opinión cuenta, convirtien­do a cada alumno en un protagonis­ta del hecho educativo.

También debemos procurar ponernos en el lugar de ellos con sus necesidade­s y problemas. Así lograremos conseguir la confianza de ellos hacia nosotros. Es importante que los escuchemos, ya que a todo mundo le gusta que le escuchen. Si en una reunión de adultos sentimos gran satisfacci­ón porque lo que propusimos fue tomado en cuenta, cómo se sentirá un niño cuando lo felicitamo­s por un trabajo bien realizado.

Admiro a los maestros que siempre sonríen con los estudiante­s, porque así como con una sonrisa conquistam­os a nuestros hijos, igual o mejor sería con los estudiante­s. Las bromas con ellos hacen que las clases sean más amenas y productiva­s. Por supuesto que todo con mesura. Preocuparn­os por los estudiante­s nos unirá más a ellos, además motivarlos al estudio y a la realizació­n de tareas.

Como en cada grado debe haber normas a seguir, usualmente las elabora el maestro en un cartel y las pega en la pared. Hagamos la prueba y veremos que si elaboramos las normas entre maestros y alumnos, los resultados serán más alentadore­s.

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