TABLA 1: PARADIGMAS TÉCNICO-PEDAGÓGICOS

Disponibilidad limitada de cursos y/o programas.

Entrega del servicio educativo en modalidad presencial. Creación de cursos a pedido.

Entrega del servicio educativo a distancia y/o en modalidad combinada. EN ESTE CONTEXTO, EL ING. RAÚL GARCÍA AQUINO SOSTUVO QUE COMO CENTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR SE PUEDE AFIRMAR QUE LA INTRODUCCIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE EL SALVADOR GENERAN OPORTUNIDADES DE DESARROLLO EN LOS SIGUIENTES ÁMBITOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS:

MODELO PEDAGÓGICO

Se pasa de un paradigma centrado en la enseñanza a un paradigma centrado en el aprendizaje, con énfasis en los estilos y ritmos del proceso cognitivo y en la construcción colaborativa de los conocimientos.

TRANSFRONTERIZACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA

Se posibilita la entrega del servicio educativo fuera del campus institucional, del territorio local urbano y rural, trasciende a la posibilidad de brindar cobertura en el territorio nacional de las instituciones, y aún posibilita con metas más ambiciosas llegar hasta el territorio internacional.

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Se agiliza la toma de decisiones y su comunicación y/o socialización con la comunidad educativa; aspectos como el registro académico, la administración, el sistema evaluativo y otros aspectos se ven beneficiados.

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN

Se favorecen las relaciones en tiempo real entre investigadores y/o grupos de investigadores, sin restricciones de distancia.