MINED presenta política de convivencia escolar
El ministro de Educación propuso a las universidades investigar temáticas de convivencia en la historia salvadoreña.
El ministro de Educación, Carlos Mauricio Canjura, y el viceministro del ramo, Francisco Humberto Castaneda, presentaron ayer la Política Nacional de Convivencia Escolar y Cultural de Paz, que tiene por objetivo generar ambientes escolares integrales que favorezcan la educación, la participación, la sana convivencia y la prevención de violencia.
Según Canjura, el tema de convivencia debe ser impulsado en la población salvadoreña. “Es tarea de toda la sociedad y en particular el sistema educativo debe hacer un esfuerzo sistemático en el sentido de asegurar que las futuras generaciones logren mayores niveles de convivencia”, expresó el funcionario.
El ministro comentó que cobrar conciencia sobre temas de convivencia influye en generar una cultura de paz: “Creo que al país muy bien le haría generar investigaciones que van en la ruta, identificar las razones por las cuales los salvadoreños tenemos el tipo de comportamiento que tenemos”.
Señaló, además, que la convivencia pobre es un resultado histórico en la cultura salvadoreña y que el sistema educativo debe comenzar por tratar de identificar las razones que explican dicho comportamiento.
Canjura advirtió que las instituciones de educación superior son las adecuadas para realizar investigaciones que identifiquen
“Esperamos que el Gobierno tenga la perseverancia que se requiera para garantizar la implementación de esta política”. NORBERT EICHLER, CÓNSUL DEL GOBIERNO ALEMÁN
los puntos relevantes en la vida histórica de la nación que den explicación al comportamiento actual.
La política fue diseñada en 20 meses, a través de una consulta territorial en 112 centros escolares, y cuenta con el apoyo de la Agencia de Cooperación Alemana, OXFAM en El Salvador, la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y la Fundación para la Educación Integral Salvadoreña. Esta contiene cinco ejes estratégicos: participación de los estudiantes, educación familiar, formación en convivencia escolar y cultura de paz a docentes, e institucionalización de la convivencia escolar desde una cultura de paz con perspectiva de género.