PRINCIPIOS
Los cursos semipresenciales de la universidad deben ser una mezcla de estrategias educativas presenciales y de otras virtuales con ayuda de la plataforma virtual que se utiliza para la correlación porcentual de las estrategias presenciales y virtuales, debe tenerse como guía el resumen del pénsum declarado en los planes de estudio 2017 aprobados en donde están consignadas las horas teórico-prácticas presenciales y no presenciales. La plataforma virtual utilizada debe ser un instrumento para la formación de contenidos y no un simple repositorio de información. Debido a que en la plataforma virtual quedan registrados los correos electrónicos de nuestros educandos y docentes-tutores, esta se convierte en el medio principal de comunicación entre estos dos actores.
Los cursos semipresenciales de la universidad deben fomentar y posibilitar espacios para el trabajo colaborativo en equipos de trabajo entre educandos y sus tutores con el fin de fomentar liderazgos. Desarrollar en los estudiantes habilidades para la investigación e interpretación.
Espacios de debates entre los actores involucrados deben
Finalmente acotó que basado en los principios y con el fin de que los educandos vean uniformidad durante todo el desarrollo en la formación de su carrera los cursos semipresenciales de la Politécnica deben desarrollarse considerando la conformación Todo docente-tutor de la universidad debe acreditar competencias con la enseñanza en espacios virtuales para tal efecto, y para aquellos que no las tengan, la universidad facilita la formación de tutores virtuales por medio de tres cursos –básico, intermedio y avanzado– sobre la planificación y organización de un curso semipresencial. Los cursos semipresenciales deben ser planificados y organizados de acuerdo al formato que la universidad ha establecido. Por ejemplo, entre los campos a llenar en dicho formato están: fecha de las semanas del curso, competencias genéricas y específicas relacionadas y cómo estas se correlacionan con todas las actividades presenciales y virtuales, descripción temática del curso con sus actividades presenciales y virtuales, materiales educativos a utilizar, objetivos del curso. El modelo asume el papel tutorial del docente, la plataforma virtual facilita la verificación de la persistencia de los alumnos en los diferentes escenarios de los cursos semipresenciales. Cualquier modalidad en que se transmitan conocimientos debe ser dinámica, es decir, algunos contenidos de formación y las herramientas con que se transmitan pueden variar de un año a otro, los cursos en modalidad semipresencial no escapan a estos cambios; la actualización y una filosofía de mejora continua es un principio en la modalidad.
de grupos colaborativos que permitan el seguimiento del estudiante en las actividades virtuales; además, fortaleciendo el desarrollo de habilidades de investigación a través de una comunicación didáctica-pedagógica oportuna.