Socionomens kompetens är viktig för dagens familjer

I och med de vindar som blåser på den politiska och fackliga arenan, vill vi lyfta upp några viktiga aspekter som gäller behörighet och kompetens inom småbarnspedagogisk verksamhet. Ett exempel på problemet är då undervisningssektorns fackorganisation OAJ:s ordförande Olli Luukkainen uttrycker sig på ett sätt som kan tolkas som nedvärderande av socionomens kompetens inom småbarnspedagogiken. I en intervju i Aamulehti (15.9) drar han paralleller mellan socialt arbete och att torka rumpor och snyta näsor.

Vi lever i ett samhälle som blir allt mer komplext och ställer höga krav på både barn och deras familjer. Sociala färdigheter såsom att vara en del av en grupp, förmåga till problemlösning och att handskas med olika livssituationer är något som inte kan betonas tillräckligt i dagens värld. Detta jämsides med att se småbarnspedagogik som en del av det livslånga lärandet och ett skede i barns formella utbildning.

Det nya styrdokumentet som togs i bruk i daghemmen från och med den 1 augusti. Grunderna för planen för småbarnspedagogik, är ambitiöst och utmanande på ett uppfriskande sätt. Planen betonar att småbarnspedagogisk verksamhet är en pedagogiskt inriktad helhet för fostran, undervisning och vård. De mångsidiga kompetenser som beskrivs i dokumentet betonar social kompetens, till exempel kulturell och kommunikativ kompetens, vardagskompetens och förmåga att delta och påverka. Dessutom betonas familjens betydelse och samarbete med vårdnadshavarna.

Som utbildare tar vi ställning till kompetenser som behövs för att uppnå detta. Framför allt kan vi konstatera att ett gediget tvärfackligt kunnande krävs. I dag har vi ett system med två olika utbildningar med olika profil som kompletterar varandra. Behörig barnträdgårdslärare kan man bli på två sätt. Man kan studera på högskolenivå för att få socionomexamen med småbarnspedagogisk profil (210 sp) eller pedagogie kandidatexamen med studieinriktning för barnträdgårdslärare (180 sp). Arcada utexaminerar årligen cirka 20 socionomer med barnträdgårdslärarbehörighet.

Det socialpedagogiska perspektivet är grundläggande i utbildningen på Arcada liksom i många andra socionomutbildningar i Finland. Förutom kunnande om människans lärande och utveckling har socionomer bred kunskap om kommunikation och bemötande. Inklusionsarbete och mobbningsförebyggande verksamhet är viktigt redan på daghemmen. Socionomen har också kunskaper i de kriser och utmaningar enskilda individer och familjer kan ställas inför under livets gång, allt från arbetslöshet, missbruksproblematik och skilsmässokriser.

Eftersom en stor del av familjerna, faktiskt de flesta, någon gång går igenom mer krävande livsskeden kan det vara av stor vikt att barnen får allt tänkbart stöd av kunniga vuxna oberoende av hur hens familj ser ut eller vad den råkar gå igenom. Att som förälder vara förvissad om att barnet i alla lägen omges av ett team som har mångsidig kunskap om hur barnet, som en del av familjen, på bästa sätt stöttas i olika faser av upp- och nergång, är värdefullt. Tidvis kan daghemmet bli den kompen- sation för en trygg vardag som varje barn behöver och då är en gedigen tvärfacklig kompetens bland personalen av största värde.

Det finländska systemet med pedagogie kandidater och socionomer som barnträdgårdslärare är därmed unikt och för det finländska samhället en möjlighet och en resurs både då det gäller att uppfylla kraven i de nya grunderna för planen för småbarnspedagogik och att stödja ett familjecentrerat, förebyggande arbetssätt. Det är både en ekonomisk lösning med tanke på tidigt stöd och ett sätt att göra den småbarnspedagogiska verksamheten samhällsförankrad.

Därför har vi med oro tagit del av den politiska debatten som verkar stödja en snäv syn på småbarnspedagogisk verksamhet med tanke på framtida behörighetsformuleringar. I dag har vi ett system som tillvaratar kunnande på bred bas och på olika nivåer. Vi hävdar att barn och familjer vinner på att det finns mångprofessionella team med bred kompetens i daghemmen.

Det gläder oss att flera av Arcadas regionala samarbetspartner (tvåspråkiga kommuner och privata aktörer) verkar se det som en helt naturlig styrka att ha både socionomer, pedagogie kandidater och närvårdare i sina team på daghemmen. Nu hoppas vi att också våra politiker gör det, liksom undervisningssektorns fackorganisation OAJ. BETTINA BRANTBERG examensansvarig lektor för socionomutbildningen

CARINA KIUKAS utbildningschef, Institutionen för hälsa och välfärd Arcada