Studerande ger sagoboken ett djup
Sagostunden får en helt ny dimension om man får krypa omkring som en av bokens figurer, fundera på hur den låter och kanske spela upp ljudet med ett instrument. På Nordiska biblioteket vaknar djur som ingen sett till liv.
Det är vanligt att museer och teatrar arbetar fram ett pedagogiskt material för pågående utställningar och pjäser, som skolklasser och daghemsgrupper får arbeta med både före och efter besöket för att lättare sätta upplevelsen i rätt sammanhang.
Nu har barnträdgårdslärarstuderande vid Helsingfors universitet tagit fram ett pedagogiskt material till en sagobok och tillhörande utställning – Ulf Starks och Linda Bondestams bok Djur som ingen sett utom vi. Den vann Nordiska rådets barn och ungdomslitteraturpris 2017. Utställningen med illustrationer för boken finns till påseende i Nordiska biblioteket i Helsingfors.
– Den här boken är inte en typisk barnbok, den saknar en röd tråd. I stället är den som en fiktiv faktabok med många djur som inte finns. Man skulle kunna jobba vidare med varje djur, hitta på hur de låter och vad de gör när de träffas. Den här boken behöver nästan ett pedagogiskt material, säger Linda Sundberg som studerar småbarnspedagogik vid Helsingfors universitet.
Inom ramen för kursen barnlitteratur och drama har Sundberg, Kristian Svensson och deras kurskamrater i uppdrag att ta fram olika sätt som man kan jobba kring lit teratur i allmänhet och den här bo ken i synnerhet.
– Många av djuren är ganska dys tra och illustrationerna i boken är ganska mörka. Men om man tar med instrument och låter barnen spela upp djurens ljud så blir det riktigt roligt. Barnen i min grupp stämde upp i en spontan orkester och förvandlade sagostunden till en musikal, berättar Kristian Svensson.
Ensamhet och ilska
På måndag morgon besökte en språkbadsgrupp med 5åringar från Ruskeasuon päiväkoti Nordiska biblioteket för att delta i en interaktiv sagostund och se utställningen med Djur som ingen sett utom vi. Barnen har språkbadat på svenska sedan hösten och använder fortfarande mest finska i sitt tal, så sagostunden blev en tvåspråkig tillställning.
– Vi deltar gärna i program som passar våra barn. Det är jättebra för dem att höra andra läsa svenska texter, på det sättet lär de sig språket snabbare, även om de knappast förstår allt ännu, säger barnträdgårdslärare Bea Karling.
Hon●har●i●förväg●läst●boken●för● gruppen,●så●barnen●känner●redan● till●djur●som●Bombomen●och●Idedjuret.●Linda●Sundberg●låter●barnen●turvis●dra●ett●djurkort●ur●en●påse,●hitta●samma●djur●i●boken●och●efter●att●hon●läst●versen●om●djuret●får● de●alla●krypa●omkring●och●röra●sig● som●djuret●i●fråga●skulle●kunna●tänkas●röra●på●sig.
–●Alla●är●rädda●för●Bombomen,● han●är●så●stor.●Han●är●säkert●arg●för● att●han●inte●har●några●vänner,●funderar●Eino Nikula●under●sagostunden● och●de●andra●barnen●jämför●honom● med●Mårran●i●Mumindalen,●som● också●har●liknande●problem.
–●Djuren●är●mystiska●och●öppnar● upp●till●många●olika●slags●diskussioner.●Det●är●härligt●att●barn●får●experimentera●med●roller,●leva●ut●och●pröva●på.●●Just●ensamhet●är●nog●barns● största●rädsla,●att●de●ska●uppleva●utanförskap●och●ensamhet,●så●de●har● lätt●att●känna●igen●sig,●säger●Sundberg.
Barnträdgårdslärarestuderandena●leder●under●mars●sagostunder●kring●boken●och●utställningen,● samtidigt●som●de●jobbar●på●det●pedagogiska●materialet.●Därefter●åker● Djur som ingen sett utom vi●på●turné●i● Finland●och●nästa●höst●hoppas●Nordisk●kulturkontakt●att●utställningen● med●tillhörande●kringmaterial●kan● åka●ut●i●Norden.
–●Tanken●är●att●utställningen●visas●på●fyra●kulturhus●i●Finland●och● sedan●på●olika●håll●i●övriga●Norden.● Vi●vet●redan●att●man●vill●ha●den●till● både●Island●och●Åland,●säger●Hedvig Westerlund-Kapnas.