Bortom manliga genier

”Lärare förändrar världen”.■”Musik■och■konst■förändrar■världen”.■Kopplingen■mellan■dessa■två■honnörsord■har■snurrat■ i■mitt■huvud■i■höst.■Orsaken■är■den■omskakande■påminnelsen■om■(ut)bildningens■roll■i■samhället■jag■fick■av■Juha■Suorantas■&■Sanna■Ryynänens■bok■Taisteleva tutkimus■(2016).■ Boken■är■den■första■i■sitt■slag■om■en■ställningstagande■forskningstradition,■om■forskning■och■undervisning■som■en■form■ av■aktivism■som■skapar■och■avspeglar■ett■samhälle■grundat■ på■jämställdhet■och■människors■lika■värde.

Man■kan■urskilja■en■tudelning■av■synen■på■utbildningens■ roll■i■samhället.■En■tämjande■bildningstradition■karaktäriseras■av■att■anpassa■människor■till■rådande■samhällsstrukturer■och■ideologier.■I■andra■ändan■av■paradigmet■finns■den■frigörande■pedagogiska■traditionen■där■fritt■tänkande■bidrar■ till■självförståelse■och■sporrar■till■förändring.■Det■senare■är■ i■samklang■med■Paulo■Freires■(1921–1997)■tankar■om■att■undervisning■är■till■för■att■problematisera■och■frigöra,■inte■tämja■och■programmera.■Men■vad■betyder■det■i■praktiken?

Vad■gäller■musik,■och■inte■minst■instrumentundervisning,■ bygger■den■ännu■i■hög■grad■på■mästare–gesäll-tanken■med■ dess■inneboende■kunskapshierarki.■Mästaren■lär■ut,■den■ unge■tar■till■sig.■Instrumentundervisning■är■hantverksbetonad,■och■musikaliska■praktiker■och■betydelser■vidareförmedlas■till■nya■generationer■i■mötet■mellan■lärare■och■elev.■I■bästa■fall■sporrar■man■till■kritiskt■tänkande,■i■värsta■fall■lär■man■ som■man■har■blivit■lärd,■det■vill■säga■vidareförmedlar■invanda■mönster■och■tankemodeller.

Inom musikundervisning,■där■man■ofta■skapar■sitt■eget■undervisningsmaterial,■alternativt■vänder■sida■i■notboken,■ finns■det■skäl■att■var■kritisk■till■sina■metoder,■så■att■man■inte■ kapslar■in■eleven■–■människan■–■i■lärarens■tankevärd■och■således■tämjer■hen■enligt■de■många■hegemoniska■strukturer■ som■ännu■råder■inom■musikbranschen.

Ofta■kan■det■röra■sig■om■dolda■värderingar■som■reproduceras■utan■att■man■kanske■ens■reflekterat■över■dem;■gitarristen■och■trummisen■avbildas■som■en■han■medan■flöjtisten■eller■vokalisten■i■bandet■oftast■är■en■kvinna.■Killarna■står■för■ musiken,■tjejerna■skriver■texten■”för■de■är■ju■intresserade■av■ sånt”.■Lärare■och■musiker■förändrar■världen,■men■kan■också■ bidra■till■status■quo.

Musikhistorien■kommer■nämligen■till■liv■i■vardagen,■på■ lektionen■och■i■all■male-spellistan.■Underrepresentationen■ av■kvinnor■som■komponerar,■trummar,■spelar■elbas■eller■dirigerar■kan■leda■till■kreativitetshämmande■”sanningar”,■att■ dessa■är■exklusivt■manliga■domäner.■Många■av■dessa■processer■har■sitt■ursprung■i■musikutbildningarnas■konserverande■tradition■med■standardrepertoar■av■kanoniserade■(manliga)■genier.■Hur■blev■det■så■här■och■hur■kan■jag■bidra■till■en■ förändring?

Freire■alfabetiserade■och■medvetandegjorde■B■ rasiliens■ fattiga■befolkning■men■hans■frigörande■pedagogik■har■ många■tidlösa■och■universella■budskap:■Undervisning■får■inte■frukta■debatt,■verklighetsanalys■eller■fly■konstruktiva■diskussioner.■När■människan■reflekterar■över■sin■verklighet■ upptäcker■hon■att■hon■inte■lever■”i”■utan■”med”■den■och■genom■egen■aktivitet■även■kan■förändra■den.■Kritiska■pedagoger■och■musiker■är■en■samhällelig■förändringskraft.

”Inom musikundervisning finns det skäl att var kritisk till sina metoder, så att man inte kapslar in eleven – människan – i lärarens tankevärd.”

KAJ AHLSVED är pedagog, kritiker och doktor i musikvetenskap.