Bra chef nyckeln till att pedagogiken funkar i daghemmet
Alla daghem håller inte det pedagogiska måttet. En del småbarnspedagoger anser att barn under tre år är för unga för verksamheten, enligt en rapport.
Nationella centret för utbildningsutvärdering (NCU) synar småbarnspedagogiken i rapporten Varhaiskasvatuksen laatu arjessa (Småbarnspedagogikens kvalitet i vardagen). Största delen av daghemmen klarar sig bra, men problemen hopar sig i en del daghem och familjevårdsgrupper.
– Jag vill att föräldrarna ska veta att vi har ett fungerande system, att daghemmen är trygga och att stämningen är varm. Vi måste ändå kunna ta tag i bristerna så att alla barn är i en jämlik situation, säger utvärderingsrådet Laura Repo.
För rapporten har småbarnspedagogerna fått svara på hur väl planen för småbarnspedagogiken uppfylls. Planen motsvarar skolornas utbildningsplan. Det finns brister ”särskilt inom pedagogiken för barn under tre år” och inom konst, musik, gymnastik och läsfärdighet finns också problem.
I rapporten jämförs stad, tätort och landsbygd och enligt Repo är skillnaderna förvånansvärt små. Det finns inte heller tydliga skillnader mellan privata och kommunala daghem – det är mellan enheter och inom enheter som det finns variationer i kvaliteten. Skillnaderna i pedagogikens kvalitet beror alltså inte på orten.
– Det är en väldigt bra sak, anser Laura Repo.
Ledarskapet centralt
Repo sammanfattar personalens syn på vad som är viktigt för att småbarnspedagogiken kvalitet i tre faktorer: cheferna, fortbildning och en lyckad lokal plan för småbarnspedagogiken.
– Daghemmets ledarskap är centralt. De som anser sig få stöd av chefen upplever också att de klarar av att uppfylla kraven för småbarnspedagogiken.
Över hälften av cheferna säger sig ha för lite tid att fokusera på pedagogiken. Många ansvarar för stora enheter med upp till 70 anställda.
– En del problem är strukturella. Det handlar om hur ofta personalen byts ut och om resurser. En del anställda berättar att det helt enkelt inte finns tillräckligt med material eller utrustning för konstundervisning.
”För små för verksamheten”
De anställda fick också berätta varför de pedagogiska kraven inte uppfylls. Det framkommer brister i den egna kompetensen, planeringen och attityderna.
– Överraskande nog upplever anställda att det inte går att syssla med till exempel konst eller musik med barn under tre år för att barnen är för små.
Repo säger att det är oroväckande. I den åldern behöver framför allt språkutvecklingen stöd och frågan om varför småbarnens verksamhet inte uppfyller kraven måste undersökas.
– Hur är verksamheten ordnad om det här upplevs svårt? Eller är det fel på den pedagogiska planen för barnen under tre år?
Skillnader mellan barnen i grupperna nämndes också som ett problem. Men enligt Repo borde det höra till personalens kunskaper att leda sådana grupper.
– Barnen i sig kan inte vara ett hinder för verksamheten.
Barnen i sig kan inte vara ett hinder för verksamheten. Jag hoppas rapporten används för utvecklingsarbete och inte för att kritisera personalen. De anställda är redan trötta av arbetsbördan och har låga löner. Laura Repo utvärderingsråd, Nationella centret för utbildningsutvärdering
Läs högt för barnen
I rapporten finns tio rekommendationer för att åtgärda problemen. Repo betonar framför allt ledarskapets struktur och chefernas möjligheter att jobba med pedagogiken.
Det finns också mer konkreta rekommendationer som kan genomföras direkt.
– Personalen kan genast börja läsa högt för barnen varje dag och erbjuda mer konst och musik. Men jag hoppas att rapporten används för utvecklingsarbete och inte för att kritisera personalen. De anställda är redan trötta av arbetsbördan och har låga löner. Systemet är byggt så att problemen har kunnat uppstå och det är ett politiskt beslut att till exempel erbjuda tillräckliga resurser, säger Repo.