Analys: Finska elever blev sämre
Finland har glömt bort de duktiga eleverna i jakt på jämlikhet, säger forskarna Satya Brink och Kari Nissinen. I dag har skillnaderna mellan elever jämnat ut sig – på bekostnad av toppresultaten.
För femton år sedan var skillnaderna stora mellan finskspråkiga och svenskspråkiga elever i Finland, enligt Satya Brink, doktor i pedagogik, och Kari Nissinen, doktor och forskare vid Jyväskylä universitet.
De har undersökt Pisaresultaten från 2015 för att se vad Finland kunde göra bättre.
– I början av 2000-talet såg vi två problem i resultaten: Finland var inte jämlikt när det gällde språk, eftersom svenskspråkiga elever låg efter de finskspråkiga. Finland var inte heller jämlikt när det gällde pojkar och flickor och skillnaderna var bland de högsta i alla Pisaländer, säger Satya Brink på Svenska kulturfondens pressinfo där forskarna presenterade sin rapport.
I dag har skillnaderna jämnat ut sig, på bekostnad av toppresultaten.
– De svenskspråkiga eleverna har hållits på en ganska jämn nivå, medan de finskspråkiga har sämre resultat. Vad trenden beror på vet vi inte, men jag tror inte att det beror på pedagogik utan på förändringar ute i samhället, säger Nissinen.
– Skillnaderna i Finland har krympt uppifrån. Resultaten borde bli bättre, men i stället har resultaten gått ner bland högt presterande. De svenska skolorna och lärarna är bra, men världen förändras och man måste hålla samma takt, säger Brink.
Enligt Brink måste Finland satsa på jämlikhet men också på högpresterande elever.
– År 2006 presterade ni så bra och ni kan göra om det, säger Brink.
De sämre resultaten bland svenskspråkiga elever verkar inte ha varit ett stort problem på lång sikt och enligt en undersökning bland vuxna år 2011, PIAAC, hade skillnaderna jämnat ut sig i vuxen ålder.
– Kanske det är skolomgivningen som leder till sämre resultat, speciellt för svenskspråkiga pojkar. Men i vuxen ålder hade samma grupp svenskspråkiga, som klarade sig sämre i Pisaundersökningen, tagit ifatt de finskspråkiga. De verkar ha lärt sig av livet, säger Nissinen.
Pojkarna är ointresserade
Fortfarande presterar flickorna betydligt bättre än pojkar och det verkar som om en del pojkar inte ens vill prestera.
– Det är inget nytt. Jag minns att jag i nian avsiktligen svarade fel på frågor i ett prov för att känna att jag var en del av gruppen. Men det är en myt att pojkarna inte skulle gilla skolan. Pojkarna svarar att de gillar att lära sig, men de tycker inte om att studera, säger Nissinen.
Brink är bosatt i Kanada och säger att de har samma problem där.
– Pojkarna vill verka coola och då måste man också ha aktiviteter i klassen som är ”coola”. Min brorsdotter går i skola i Singapore och där hade de till exempel lyssnat på rap på matematiklektionen. Sedan analyserade de rytmen i låten som ett sätt att visa hur man kan ha nytta av matematik, säger Brink.