Louis Maurin prône un «revenu unique» pour effacer la pauvreté
Inégalités Chaque vendredi, un témoin commente un phénomène de société
En France, les écarts se creusent. Les classes aisées voient leurs revenus progresser, quand ceux des autres catégories stagnent. Dans Encore plus ! Enquête sur ces privilégiés qui n’en ont jamais assez
(éd. Plon), Louis Maurin, directeur de l’observatoire des inégalités, analyse avec précision ce phénomène. Pour 20 Minutes, il évoque ces inégalités et propose des solutions pour lutter contre.
Votre livre est né d’une indignation contre les inégalités. Est-ce parce qu’elles se sont creusées ces dernières années ?
C’est une indignation engendrée par le constat répété des inégalités perpétuées depuis des années dans notre pays. Depuis vingt ans, le niveau de vie des catégories populaires et des classes moyennes a stagné, alors que celui des privilégiés n’a cessé de progresser. Dans les années 1960, 1970 et 1980, les classes populaires et moyennes ont connu une forme de progression sociale. Puis il y a eu une coupure nette. D’où l’apparition de tensions sociales fortes en France.
Vous expliquez que le débat public est polarisé sur les 1 % d’ultrariches en France, mais que l’on oublie les classes favorisées. A qui profite cette simplification du discours ?
Quand on désigne une petite frange de la société comme « responsable » des inégalités, on invisibilise de fait les 19 % de la catégorie aisée. Cette démagogie a un but : ne pas reconnaître les avantages des classes aisées permet de les dédouaner de l’effort de solidarité envers les plus pauvres.
A partir de quel niveau de revenus peut-on se considérer comme privilégié ?
A partir de 2 600 € net après impôts et prestations sociales pour une personne seule. Ce qui représente 19 % de la population française. A partir de 3 500 € net, on entre dans la catégorie des riches. Même si ces facteurs sont à nuancer en fonction de l’âge et du lieu de résidence
de la personne.
Pourquoi les personnes aisées ontelles tant de mal à se reconnaître comme telles en France ?
Les Français ont un rapport complexe à l’argent et ne disent pas combien ils gagnent quand ils sont aisés, alors que, aux Etats-unis, se dire riche est valorisé socialement.
En quoi la politique fiscale des dernières années a-t-elle renforcé les inégalités ?
La quasi-suppression de l’impôt sur la fortune, le prélèvement forfaitaire unique, qui a permis de réduire les impôts sur les revenus financiers, la suppression de la taxe d’habitation, la défiscalisation des dons entre grands-parents, parents et enfants… Toutes ces mesures ont profité aux classes les plus aisées. Cela représente des montants colossaux qui auraient pu permettre de répondre à des besoins sociaux.
Vous soulignez que la crise sanitaire a encore enrichi les plus aisés, pourquoi ?
Les cadres et les fonctionnaires ont gardé leur boulot et ont pu épargner. Selon les derniers chiffres de la Banque de France, les trois premiers trimestres de l’année 2020, 110 milliards d’euros supplémentaires ont ainsi pu être épargnés. En revanche, certains précaires n’ont pas pu épargner un seul euro et ont basculé dans la pauvreté, comme les intérimaires, les chômeurs, les personnes en CDD…
Vous soulignez quand même quelques progrès de notre modèle social ces dernières années…
Oui, il y a eu la création de la CMU [couverture maladie universelle] en 2000, certains minima sociaux destinés aux personnes handicapées ou âgées ont été relevés, la
Haute Autorité de lutte contre les discriminations a vu le jour en 2004…
Quelles autres mesures faudrait-il prendre pour améliorer la situation ?
«Dès 3500 € net, on entre dans la catégorie des riches.» «Un revenu unique pourrait éradiquer la pauvreté. »
Instaurer un revenu unique de 900 € mensuels pour une personne seule sans revenus permettrait d’éradiquer la grande pauvreté et coûterait 7 milliards par an. C’est environ 150 € de plus que le RSA et les APL, et les jeunes de moins de 25 ans y auraient accès. Il faudrait aussi renchérir le coût de la flexibilité du travail, et réformer la fiscalité et le système éducatif.